《有特点的人脸》课后反思

1、人民美术出版社第十一册第二课有特点的人脸课后反思张 刚回忆上过的美术课，有一节课印象深刻，那就是人民美术出版社美术第十一册第二课有特点的人脸。当时上课之前，我做了大量工作，准备了相当充足的的人脸图片及人物五官图片，也在导入新课上进行了深刻的思考。在导入新课上我准备了两套方案：第一，上课后在同学中找出几个很有特点的脸型，让同学去观察，并说出特点；第二，上课后，老师在黑板上用粉笔对班上一位大家熟悉的同学进行肖像描绘，让大家猜猜他是谁，当然，老师必须拥有较强的肖像技法。两个方案经过分析，觉得第一个方案学生参与其中，体现了课堂的互动，但是效果一般，难以激发学生兴趣。第二个方案，学生并不知其意，只是仔细

2、的观察，然后发现黑板上的肖像为同班同学，并且栩栩如生，一下子激发了学生的学习兴趣，所以我选择以第二个方案导入新课，事实证明，那节课同学们确实兴趣大增，表现出极强的兴趣。接下来自然而然的到了讲授新课的环节，因为学生都想具有那样的技巧。个别同学表现出了不自信，我看在眼里，就告诉学生，其实大家不用害怕画不像，画不好，老师也是有法宝的，其实很简单。我对人物的脸型和五官都进行了详细的讲解，比如：人的脸型无非“甲”“由”“国”“目”字型的脸，你可以看看你所描绘的人物的脸属于那一种脸型，然后讲到人物的五官，眼睛的形状有圆眼、丹凤眼，单眼皮、双眼皮等，鼻子有高鼻梁的，有扁平的鼻梁，有鹰钩鼻，有朝天鼻等等，嘴巴

3、有小嘴巴、有阔嘴巴、有厚嘴唇、有薄嘴唇等等，还有表现对象的表情，他是喜欢笑呢还是老是板着脸，他是小平头呢还是长头发，脸上有没有特别之处，比如嘴角有一颗大黑痣等等.讲到这了，有位同学举手了，他说：“老师我懂了，要想画好一个肖像，最重要的是进行仔细认真的观察，然后把观察到的按照老师讲的进行归类，再进行描绘就简单多了，就很容易画像一个人了。”我说：“你说的那么好，还要老师干什么。”，全班同学哄堂大笑，课堂气氛一下子轻松了许多，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。下一个环节就是课堂练习了，我要求学生先不要急着动手，首先选好要描绘的对象，然后进行认真的观察，把他的特征牢记在心，再动笔画，这样就容易成功，必要时可

4、以进行讨论。课堂一下子像闹市一样，讨论声不断，个别同学直接开始描绘。我也参与到讨论之中，帮助指导。经过十几分钟的讨论和练习，学生的练习作业已经形成，结果让我惊讶，将近三分之一的学生作业非常优秀，形象栩栩如生，能抓住人物特点，就是我们常说的“像”，到这里我觉得我的这节课已经是一节成功的课，我对学生作业中有代表性的进行点评，好的给予肯定，说出他的成功之处，不好的指出缺点，学生都表示接受。离下课还有5分钟的时候，我布置了课后练习，当然学生的兴趣依然浓厚。我没有简单的说课后每人画一幅肖像画。我说，同学们，身边最熟悉的人你们有没有认真的观察过，爸爸妈妈你有没有认真的观察过他们，他们每天起早贪黑，努力工作，为你们的学习生活付出了太多，皱纹已经悄悄的爬上他们的脸，原来乌黑的头发可能已经有了白发，他们的付出，你们应该施以回报，今天课后作业就是认真的观察爸爸妈妈，利用你学到的知识给他们画一幅肖像画，作为对他们的报答。说到这里，我看到了个别同学低下了头。这时，下课的铃声也响了，我走出教室的时候，还有个别同学低头想着什么。回忆这节课，我觉得环节上的衔接还算自然紧凑，学生的兴趣和课堂效果比较理想，这是成功之处。不足的地方，有个别学生表现的不积极，不