《赵州桥》教学设计

1、赵州桥教学设计康有为纪念小学 陈少玲【教材分析】赵州桥是新课标人教版三年级上册的一篇课文。这篇课文从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。【学情分析】处于中年级的学生来说，他们有一定的语言表达能力、理解能力和小组合作探究能力，因而在教学中，尝试放手让学生通过自学探究，解决问题。【教学目标】知识与技能：1、认识10个生字。会写14个字及由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。过程与方法目标：在阅读中抓住描写赵州桥特点的语句，受我国古代劳动人民

2、的智慧和才干，增强民族自豪感。情感态度与价值观目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感【教学重难点】1、指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。2、理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课难点。【教学准备】收集与本课有关的资料。【教学课时】2 第一课时教学目标：1、初读课文，了解内容，理清文章的条理。 2、学习课文的生字词，达到知识与技能目标1。 3、学习课文第一自然段。教学过程:(略) 第二课时教学过程：学习课文25自然段，理解课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感，达到知识与技能目

3、标2、3及过程与方法目标和情感态度与价值观目标。教学过程：一、谈话引入通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们跟随作者去走一走，看一看。二、学习课文（一）学习第二自然段1、赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。2、自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？3、赵州桥的设计有什么特点？（学生汇报，老师相机板画）4、这种设计有什么好处？为什么这种设计是创举？5、感情朗读本段6、总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。（二）运用学法，自学第三段。1

4、、生自学第三自然段。2、交流3、再读课文，让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。4、投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。5、反复朗读，体会美感。6、通过刚才的学习，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的有的有的所有的”句式说一段话，你行吗？（学生仿写）7、学习过渡句。让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。8、感情朗读。（三）学习第四段。（主要是通过朗读理解句子）三、延

5、伸课外，总结深化。1、除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？2、我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？3、总结。四、作业：1、感情朗读课文。 2、继续完成小练笔：“桥”的仿写。板书： 赵州桥 世界闻名 减重量赵州桥 坚固 省石料 创举 冲击小 美观 有的有的有的所有的【教学反思】赵州桥是新课标人教版三年级上册的一篇课文。这篇课文从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。在本课的教学中，电教手段的运用，使课堂教学取得了好的效果。1、充分运用电教手段，突出重点、难点，取得显著效果。在第二自然段教学中，借助直观的图片和板画，帮助学生理解赵州桥的建造特点，突出了这座桥的设计是一个创举。在理解第三自然段时，运用直观的图片，使学生从感性上深刻领会赵州桥栏板图案之精美。2、充分运用电教手段，使阅读和练习紧密结合起来，加强了操作性。在整个教学过程中，主要把“读”作为