三下unit4B教学设计

1、 PEP三年级下册Unit 4 Where is my toy car? B Lets talk/Lets play 培黎小学 丁文媛一、教学目标 知识目标：（1） 能听懂会说Is it in ? Yes, it is. No, it isnt.并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能力目标：（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis? Isitin/on/under?Yes,itis./No,itisnt.询问物品位置并回答。 （2）能用正确的语音语调朗读对话。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。（3）能够使用身边的物品完成Let

2、s play的游戏。情感目标：培养学生自己整理物品的意识，帮助其养成自己收拾书包、整理物品好习惯。二、教学重难点 重点：在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isnt. 难点：由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。 三、教具准备 录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩四、教学内容与过程 Step1 Warm-up/Revision 1、Sing a song “Where is my toy car?” 2、介词on、in、under的复习和新词ball的教授，同时渗透新句型。T

3、:Where is the ball?Is it on the teachers desk? No，it isnt.Is it in/on/under？及其回答Yes，it is./No，it isnt.Step2 Presentation and practiceLets learn（1） ball、cap、car、boat、map五个单词的教授和新句型的渗透以及Lets learn句子的呈现。（2） 相关操练。T：I have many toys ,I have a big toy box. Can you guess : Whats in my toy box? Lets talk通过请

4、学生帮老师找帽子的情境自然呈现该部分对话内容。（1） 请学生带着问题看视频。（2） 学生反馈。（3） 解决“Have a good time!”这一语言点。（4）听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物）。 Step 3 Consolidation and extensionLets play!（1）请一名学生与老师配合示范。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my in/on/under？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my ？由全班回答。 （1） Pair work与反馈。Step4 Production （1） Make a new dialogue.（2） Can you put the room in order?(帮助培养学生实际生活能力)Homework 1.活动手册相应页。2.回家向父母介绍所学单词。3.同伴间用英语玩一玩找找藏藏的游戏。板书设计 Unit4