28《醉翁亭记》讲学稿

1、醉翁亭记讲学稿主备：王克传 时 间：教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。【学习目标】：1、理解作者“与民同乐”的思想；2、理解本文景物描写的方式和作用；3、积累文言词汇，背诵全文；4、培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。【学习重点】1、背诵课文，积累重点文言词语；2、理解课文内容，品味文章的意境美。【学习难点】1、体会“醉”与“乐”之间关系，理解“与民同乐”的政治思想；2、理解本文景物描写的方式和作用。【学习方法】自主 合作 探究【课时安排】3课时。【学习过程】 预习导学-知识链接 1、欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家，唐

2、宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”

3、客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 2、写作背景：宋仁宗1045年范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。 3、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。环滁（）琅玡（ ）（）林壑（）辄醉（） 弈（ ）者胜 穴暝（）伛偻（）（ ）酒冽（）山肴（ ）野蔌（）觥筹（ ）

4、阴翳（ ） 觥（ ）筹（）交错 颓（ ）然 4、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。 精彩展示 【第一课时】【学习要点】1、熟练朗读课文，试背诵；2、理解文章大意；3、归纳每一小段大意，理清写景思路。【学习流程】自学指导（一）：交流你所知道的作者情况。（结合预习链接1）_自学指导（二）大声朗读课文3-5遍，做到读音标准，断句准确，流利自然。 我来帮你读？本文中有21个也字，朗读时要注意个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。感叹（用于直抒胸臆）。

5、如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。自学指导（三）离开手头资料

6、，结合课文下注释及自己掌握的文言常识，逐字逐句翻译课文。把不懂的字句记录在下面。（记住多和同学交流，把你的理解说给同学听）_自学指导（四）：初读课文，神游“醉翁亭”。1、我积累这些字词_2、 我理解这些词语（1） 、环滁皆山也； 环：_ （2）、望之蔚然而深秀者；蔚然:_秀：_（3）、泻出于两峰之间者；泻：_（4）、翼然临于泉上者； 翼然：_临：_ （5） 、名之者谁； 名：_ (6）、饮少辄醉； 辄：_（7）、醉翁之意不在酒；意：_ （8）、得之心而寓之酒也；寓：_（9）、云归而岩穴暝；归：_（10）、太守归而宾客从也；归：_ 从：_ （11）、吾谁与归；归：_（12）、野芳发而幽香；佳木秀

7、而繁阴 芳：_秀：_（13）、至于负者歌于途；负者_（14）、休于树； 于：_（15）、山肴野蔌；肴：_蔌：_（16）、宴酣之乐；酣：_（17）、非丝非竹；丝：_ 竹：_（18）、弈者胜；弈：_（19）、觥筹交错； 觥：_筹：_（20）、颓然乎其间者；颓然：_乎：_（21）、树林阴翳；翳：_ （22）、鸣声上下；上：_下：_（23）、太守谓谁； 谓：_3、我能译课文（参考课后注释）1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。 2） 山水之乐，得之心而寓之酒也。 3） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4） 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 5） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 6） 若夫日出而林霏开

8、，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 7）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 8）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【第二课时】【学习要点】1、合作探讨课文内容；2、了解作者写景顺序；3、感悟作者思想感情。【学习流程】复习旧课1、大声朗读课文；2、抽段翻译课文自学指导（一）研读课文 ，走进“醉翁亭” 1、表达全文主旨的一个字是什么? 2、文中写出了谁“乐”？ 3、太守，众宾为何而“乐”? 4、文中怎样写出了滁州百姓之乐?_ 5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?如何理解太守的“乐其乐”？_6、作者自号醉翁，以醉翁的形象出

9、现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？_自学指导（二）写法探究 1、本文写景按照什么顺序写的?_ 2、本文写景上有什么特色？ _自学指导（三）思读课文，欣赏“醉翁亭” 1、陶渊明的五柳先生传也写到了“饮酒”。同是写“饮酒”，试比较两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同？_ 2、 在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多，你能说说你所熟知的吗？ _【第三课时】达标检测 1、解释加点的词语（1）翼然临于泉上： （2）野芳花而幽香： （3）杂然而前陈者： （4）苍颜白发： 5）树林阴翳： （6）太守谓谁： （7）负者歌

10、于途： （8）林壑尤美： （9）醉翁之意不在酒： 2、选择下列句子中“而”的用法，将字母填入括号。 A、连接两个并列的词、短语或句子 B、表示两个动作或两句之间的承接关系C、表示两个动作或两句之间的转折关系 D、连接状语与中心词，表示修饰关系（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏开（ ）（3）临溪而渔 （ ） （4）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（ ） 3、请结合上下问语境，理解下面句子中加点“乐”字的含义。“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（1） （2） （3） （4） （5） 4、按提示默写。（1）描写醉翁亭春夏之景的语句是： （2）把游览山水的乐

11、趣寄托在宴饮之中的句子是： （3）把“醉”和“乐”统一起来点明全文主旨的句子是： 5、 选出“之”字不同用法的一项（ ）A、禽鸟知山林之乐 B、名之者谁 C、四时之景不同 D、醉翁之意不在酒 6、选出“者”字不同用法的一项（ ）A、前者呼B、作亭者谁 C、晦明变化者 D、弈者胜 7、选出“于”字不同用法的一项( )A、行者休于树 B、泻出于两峰之间 C、临于泉上 D、来饮于此8、阅读甲乙两段选文，回答段后问题。甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者

12、谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修醉翁亭记） 乙凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有A之思；椅桐桧柏，有B之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳌笋茹可以馈四方之客。 （节选自苏轼灵璧张氏园亭记） 注释灵壁：即今安徽灵壁县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴（bin）：汴水。 余浸:支流。 岩阜：假山。 芡(qin)：水生植物。 富：丰饶的物产。 （1）、解释下列加点词语的含义。醉翁之意不在酒 意：_ 佳木秀而繁阴 秀:_修竹森然以高 修：_ 以为陂池 以