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文档简介

1、20132014学年（上）期中教学质量检测试卷五年级数学质量分析为了进一步落实“教学是中心，质量是核心，全面发展是根本”的工作思路和要求，促进我校教育教学质量的稳步提高，11月6日本校进行了本学期期中教学质量检测，现就本次测试的情况做如下分析：一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据所学教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本的计算技能以及解决问题的考查，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中。本试卷总分110分（卷面5分，附加题5分），涉及填一填、判断、选择、计算、画一画、解决问题等六种题型，通过不同侧面考查了课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活

2、性。试题主要特点：1、注重基础知识和基本方法的考查。2、适当增加计算题的题量，试卷知识覆盖面广，难易适中。3、注意对概念运用的综合考查，让学生能把数学活学活用。4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。二、卷面概况（一） 取得的成绩：1、小数乘除法的计算掌握较好，尤其是列竖式计算，书写格式正确、规范正确率也比较高。2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强，简便运算方法得当。3、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确规范

3、地画出立体图形的三视图。4、大部分学生的书写比较认真，卷面分基本上能得全分，教师批改也比较规范、严格。（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。如选择题第3题，判断题第1题，填空题第10题学生做的就不好。2、很多学生缺乏对立体图形的想象力。如判断题的第3题很多学生不会，无法正确的画出它的三视图。3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。如第1题不理解字母t的含义、简单的认为只有x才能表示未知数，忘记了所有的字母都能表示数；第2题不会写出数量间的相等关系；第4题不知道衣服的数量要为整数，有很多同学没有取整，不符合实际。三、反思和建议1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。3、几何题体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。5、加强中下等学生的

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