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文档简介

1、厌学学生辅导方案农村学生厌学率还要高于此数。帮助有厌学心理障碍的同学端正学习态度激发他们的学习动机。使他们认识学习不是给父母打工、尽义务，而是为自己的幸福生活，为国家的繁荣昌盛。培养他们愿学、乐学、会学具有创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，成为新世纪的建设者和接班人。为了解决这种现象，把存在心理障碍的同学，高明玉、徐晓楠等到四名同学分别建立了个人档案，把每一次辅导都记录在案。例1：李邦杰说：“我最讨厌上英语课，听老师讲英语，犹如在听天书根本听不明白常常一到英语课，就逃课到操场去玩。”这是厌学单科的心理障碍现象，我分析后制定这样辅导方案：首先，要培养他学习的兴趣，先让他记一些简单有趣的英

2、语单词和课文，然后复述给我，每次复述下来，我都对他表扬。同时，我与他的英语老师取得了联系，有表演的机会多让他表现，并多给予鼓励。经过三个月的努力，他的这种障碍基本上得到了克服，期末考试，英语成绩达到72分，较以前提高了30分。他自己说，学英语感觉不像以前那么难了。这就是通过多种方式（他自己喜爱的方式）树立了自信心，体验到学习的乐趣，这样学习有了动机，就能主动自觉地学习。学习效果属于增加成功体验，获得成就感，反过来就促进了学习。例2：张伦伟，上政治课，常溜号，问他原因？答：想认真听，不由自主走神，其他课也如此，严重影响学习，自己不能克服。分析：属于无兴趣，也无学习热情，是诱发厌学的重要原因之一。

3、制定这样辅导方案：（1）改善学习环境，告诫他桌面不要放绚丽的文具，放置简朴文具，防止注意力的分散，在近六个月的这样辅导下，效果比较显著，上课走神的次数和时间大幅减少，基本克服了这种障碍。（2）要培养上课的热情和兴趣，当我上课时时常提醒他，创设合适的问题情境，让他参与有趣的课堂游戏，通过这样形式，逐渐培养他的学习政治的兴趣。案例：沈嘉礼，头脑聪明，成绩中下游，原因上课搞小动作，老师没办法，自己也懊悔、就是改不掉这个毛病。分析：缺乏自制力，学习动机，思路缓慢不易集中注意力。解决方法：（1）上课要保持端正的坐姿，不需要动笔或翻书时，手背到后面，可帮助改掉小毛病。（2）告诉他，提高学习动机，因学习动机是学习活动得以发动、维持，完成的重要动力条件，学习动机制约学习积极性，进而影响学习效果。让他认识到小动作的危害，重视老师讲的内容，来提高注意力。（3）把桌面收拾干净，以免分散注意力，经过近一年的辅导，基本上克服了这个毛病。这些案例辅导，基本上是较成功的。分析解决个别同学在学习心理上的障碍，主要是激发他们的学习动机，培养他

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