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文档简介

1、 学科数学任教年级一年级教师姓名刘洋课题8，9的认识教学目标1. 知识与技能：知道8和9在自然数中的顺序，会比较0-9各数的大小，知道8和9的序数含义。2. 过程与方法：体会了解8和9的基数的含义3. 情感、态度与价值观：通过观察图片对8和9的相关资料的收集，让学生初步感知数学存在于生活之中。教学重点1.体会8和9的基数含义 2知道8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小。教学难点知道8和9的序数含义教学准备课件，学具教 学 过 程教师行为学生行为设计意图一、复习铺垫口算3+2= 5+2= 4+3=7-2= 4+2= 6+1=3+3= 6-4= 5-4=4+0= 5-3= 2-2=

2、二、探究新知1、活动1学生自学53页的情景图出示课件，引导学生按照一定的方位，顺序来数数，从外到里，从小到大。揭示课题8和9的认识小结：这些物体的数量可以用8和9来表示。进行口算练习。1参与活动1自学书53页情景图自己数出声音。汇报自学情况：8棵树，8个字，（学生读）8个小朋友，8朵花。摆8个圆片汇报：9盆花，9只蝴蝶摆9个三角形（一一对应）【设计意图】巩固7以内的加减法，为下一步学习打基础。【设计意图】通过活动1的学习体会8和9的基数含义。教师行为学生行为设计意图2。活动2利用计数器，边数出示点子图，教师逐一拨珠让学生数，当拨到第8颗，第9颗时，算珠闪动变色。问：7颗珠再拨1颗是几颗？8颗珠

3、再拨1颗是几颗？3。活动3出示课件，直尺图观察屏幕上能填哪些数？问：7后面的一个数是几？8前面的一个数是几？8后面的一个数是几？9前面的一个数是几？4。活动4黑板出示点子图，比较大小问：这三张点子图各有几个点？选择你喜欢的两个数字比大小。5。8和9序数的含义投影出示蝴蝶图（1）把左边的8只圈起来（2）给左数的第9只涂黑2参与活动2认真观察后回答老师的问题7颗算珠添1颗是8颗算珠8颗算珠添1是9颗算珠3。参与活动3认真观察直尺图顺着读0-9，倒着读9-0，认真观察直尺图配合老师回答问题，数数4。参与活动4观察点子图，学习9以内的数的大小比较5。参与活动5的学习（1）按要求把左边的8只圈起来。（2

4、）按要求给左边的的第9只涂黑【设计意图】通过活动2的学习知道8和9在自然数中的排列顺序，并能比较0-9的大小。【设计意图】通过活动3的学习，巩固序数内容，正数和倒数 。 【设计意图】通过活动4的学习，扎实比大小的方法。 【设计意图】通过活动5的学习，知道8和9的序数含义。 教师行为学生行为设计意图6.8和9的写法提示：8像一个葫芦，各占小半格；9像小气球，上面的0要写圆滑，在写小斜竖三。巩固练习书59页第1，2题6。学习8和9的写法先书空，再描红 独立完成【设计意图】指导8和9的写法，养成正确的书写习惯。巩固学习效果课后反思本课符合低年级教学特点，课前准备充分，让学生收集有关8和9的资料，运用了课件，教具，学具，实物投影等多种媒体，使学生整节课以自主学习

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