《春天的朋友》活动设计

1、主题：我爱家乡的春天中班语言：春天的朋友一、 设计意图：春天的朋友是一首优美、富有情趣的诗歌，将幼儿熟悉的花蝴蝶、小花、小草用拟人的手法表现，向幼儿描述了春天里事物美好的景象。同时，诗歌也将三者间友好、温馨的情感用简单、重复的句子描述出来，符合中班幼儿的学习特点和仿编能力。诗歌中景象直观形象、具体鲜明，容易引起幼儿的学习兴趣。二、活动目标：1.感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。2.在熟悉原诗内容结构的基础上进行仿编，发展语言表达能力。3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。三、活动准备：知识经验：幼儿有过去郊外踏春的经历。物质材料：背景音乐一段、郊游看到的景物照片若干、

2、图片一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干教学重点：仿编出一段与原诗结构相同而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌语言进行仿编。四、活动过程：（一）学习诗歌1.导入师戴上花蝴蝶头饰：我是一只漂亮的花蝴蝶，春天到了，我想出去找好朋友，我找谁做朋友呢？2.师表演朗诵诗歌一遍。3.根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握。（1）花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶、小草、小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？（2）引导幼儿用诗歌里的语言回答，且在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一

3、次。4.师：这是一首优美的诗歌，诗歌的名字就是春天的朋友，师再次完整地边在挂图上演示边朗诵诗歌一遍，幼儿轻声朗诵。（二）仿编活动1.回忆去郊外踏春的情景，提问拓展幼儿思维。（1）师：春天里，出了花蝴蝶、小花小草，你还看到了什么？（2）根据幼儿回答，出示郊游的照片。2.师引导幼儿仿编。（1）花蝴蝶找到了朋友，看，小蜜蜂也要找朋友呢。现在我们把小蜜蜂找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？小蜜蜂飞来了，和谁握握手？它会说什么？小蜜蜂飞走了，和谁握握手，它又会说什么？（2）邀请一名幼儿表演。3.自由活动，练习仿编（1）师：春天里，小动物们都出来找朋友啦，你想找谁做朋友，对朋友怎么做、怎么说呢？

4、（2）每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 教师巡回倾听指导，鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。4.根据情况，请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。（三）结束部分。春天还有好多好多朋友，让我们一起到教室外面去找吧！ 五、活动延伸：将教学图片、头饰放在区域活动中，让幼儿自由仿编。六、活动反思：本次活动是建立在幼儿对春天的经验之上的，在活动前，帮助幼儿丰富关于春天的经验，加强了幼儿对春天的感受。在设计活动时，我本想用课件的动画形式来教学，但考虑到仿编环节，还是决定用图片来进行。直观的图片可以把语言材料简单化、形象化，比较适合中班幼儿的学习特点，有利于幼儿建立清晰、明确的概念。同时，帮助拓展幼儿思维用到的郊游照片可以直接加入图片中，让幼儿的思维处于积极的状态。附诗歌：花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对