苏教版三年级语文下册第三单元教案园地三MicrosoftWord文档

1、课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题语文园地三课 型综合第 几课 时1课时教学目标(三维)1.通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。 2.介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。 3.听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。教学重点与难点1.通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。 2.在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想如

2、何让课堂教学充满趣味？让孩子们乐学、易学、学有所获？这是我一直在思考并努力付诸实践的。教学中，我让孩子们自读教材中的要求，明确交际内容、交际方法等。梳理出了说的要求、听的要求、评的要求，整堂课都紧扣这三方面要求推进。当学生做介绍时，特别强调“抓住关键词用实事说话”，落实了“抓特点说真话”的重点。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣教师以猜谜语的形式介绍自己，让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个

3、更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。二、学生自由读本次口语交际要求思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：1.抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。2.说真话。3.当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。4.评一评，看谁最像他本人。 5.注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。三、围绕本次口语交际要求，小组交流评价，教师参与到学生的讨论中去四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己，同学边听边作笔记，然后进行评价，注意从优点和不足两个方面评价，还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中，教师可以

4、作适时点拨引导或鼓励。五、小组比赛交流 一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，颁发“最佳介绍者”证书。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计口语交际说说我自己抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点明要领：说真话、注意听，会评价，会补充作业设计1.回家向家长介绍你自己。2.试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。3.教师自我介绍例文推荐。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题语文园地三课 型综合第 几课 时2课时教学目

5、标(三维)1. 对比肯定句和疑问句所表达的效果不同。2. 识记读读背背中的诗句。教学重点与难点背诵诗句，体会成语故事所含这的寓意教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想引导学生在理解寓言和读懂寓言的基础上，学习作者的这种表达方法。从而激发学生的读书兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、我的发现1比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3以同桌为单位一人读一句话体会。4游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1自由读句子。2说一说5个句子有什么共同点？3找找以此类似的句子。三、读读背背1自由读2用自己喜欢的方法背诵。3开火车背诵，齐背。四、成语故事1自读故事，读熟短文 自己练习读短文，读准生字 2结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3全班朗读课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设