青岛版二年级数学上册五六单元教案

1、第五单元 信息窗一【课 题】 平均分的练习【教学目标】 1、初步认识平均分。2、学生在动手操作过程中，经历平均分的过程，感知平均分的本质特征。3、充分感知理解平均分。【教学重点】 初步认识平均分，经历平均分的过程，感知平均分的本质特征。【教学难点】初步认识平均分，经历平均分的过程，感知平均分的本质特征。【教学过程】一、练习引入1、什么叫平均分？学生思考，回答每份分得同样多，叫做平均分。2、师：上一节课我们通过分一分懂得了什么是平均分。那么现在你能用平均分的方法来帮其他小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 盘子里共有15个松果，每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？二、基本练习自主练习第一题仔细观察图

2、片，那种分法是平均分？指名学生回答第二题把石榴平均放在2个盘子里，每个盘子里放几个石榴？先让学生用学具摆一摆，再说说自己是如何分的?集体订正答案第三题让学生通过实际作进一步体会平均分的方法。首先要明确分的总数，然后在操作中得到问题的结果。区别等分和含分三、综合练习第四题是一个综合性的题目。一共有12个蓝球每人分2个，可以分给几个人？4个人一组，共有4组，平均组分几个蓝球？每组分3个蓝球，可以分给几个组？架共4层，每层摆的一样多，可以怎样摆？学生讨论做法，小组交流说出解决方法，集体订正四、课堂总结这节课你有什么收获？第五单元 信息窗二【课 题】 除法的意义【教学目标】、在具体情境中，通过动手分实

3、物，经历 平均分的过程，进一步明确 平均分 的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。、在解决问题过程中培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。、能主动参与合作交流，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。【教学重点】 在具体情境中，通过动手实物，经历 平均分 的过程，进一步明确 平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 【教学难点】在具体情境中，通过动手实物，经历 平均分 的过程，进一步明确 平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 【教学过程】一、导入师：同学们，森林里小动物联欢会正在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起

4、去看看，好吗？（出示情境图）二、合作探索，学习新知1、搜集数学信息，提出数学问题从图中发了什么？学生说一说加减法问题：小猴比小松松鼠少多少？松鼠比小猴多多少？松鼠和小猴一共有多少只？除法问题：12只小熊进行体操表演，怎样排队？30只松鼠，怎样分组？6只小猴分一组，可以分几组？师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。我们一起来帮小动物解决这些问题，好吗？ 2、自主尝试12个小伙伴，怎样排队？全班交流，可能出现的不同想法：每4只一行，排3行；每3只一行，排4行；平均分3行，每行4只；平均分3行，每行4只；师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？3、合作

5、交流30只松鼠，若每组6只，则可以分成5组；若每组6只，则可以分成5组；30只松鼠若平均分6组，则每组5只；若平均分成5组，则每组6只。用除法表示分的过程：师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠进行了分组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？4、精讲总结教师向学生介绍怎样用除法算式示平均分的过程各部分的意义。老师边介绍边板书：306=5305=6介绍算式读法和各部分名称师：小熊怎样排队？ 你能用除法算式表示出来吗？三、巩固练习小猴子怎样分组。学生独立思考完成，然后在班级交流汇报，交流时说出：是怎样分的，用算式怎样表示。介绍算式各部分的名称和表示的意义。30 5 = 6 被除数

6、除号 除数 商四、课堂总结这节课你有什么收获？五、布置作业自主练习第2、3、4题。六、板书设计30 5 = 6被除数 除号 除数 商第五单元 信息窗二【课 题】 除法的意义的练习【教学目标】、在具体情境中，通过动手分实物，经历 平均分的过程，进一步明确 平均分 的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。、在解决问题过程中培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。、能主动参与合作交流，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。【教学重点】 在具体情境中，通过动手实物，经历 平均分 的过程，进一步明确 平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 【教学难点】在具体情境中

7、，通过动手实物，经历 平均分 的过程，进一步明确 平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 【教学过程】一、练习引入出示除法算式306=5 305=6指名学生读一读，说说各部分的名称。二、基本练习自主练习第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成练习，并说出自己的想法。第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样来分？（2）谁来说说你的想法。按要求完成，再说说是怎样想的。第三题：分一分，记录下来。先引导学生看懂图意，然后在小组内摆一摆，再说一说。小结：今天，同学们参加了小动物联欢会，用除法的知识帮助了它们，表现得很出色，谁来说说什么情况下我们用除法来计算？学生在组内讨论，

8、可以借助学具摆一摆。三、综合练习创设情境1、师：小动物们联欢就要开始了，可是椅子还没有摆好，这里有24把椅子，如果每行摆得同样多，同学们想一想，可以怎样摆？（老师巡视指导）学生小组内交流，再全班汇报。师：哪个小组先来说说你们的想法？（引导小组之间评）小组之间相互交流，补充，评价。2、师：在你的生活中还有哪些问题可以用我们今天学习的除法来解决呢？四、课堂总结：1、师：这节课我们用除法知识解决了很多问题，你有什么收获？学生思考，回顾一节课所学到的知识。2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？学生评价自己或自己小组的表现。第五单元 信息窗三【课 题】 有关0的除法【教学目标】、

9、让学生在理解的基础上学习0的除法。、让学生用自己的语言把想法表达清楚。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】理解有关0的除法，培养学生的解题能力。【教学难点】理解有关0的除法，培养学生的解题能力【教学过程】一、情境导入师：森林的夜晚静悄悄，突然一只小猴子发现月亮掉水里了，他自己够不着只好找来几个小猴子一起来捞月亮，并说好捞上来之后要平均分，可是后来呢，你能猜出每只小猴子分到多少月亮吗？二、合作探索，学习新知1、搜集数学信息，提出数学问题仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？每只猴子平均可以分到几个月亮？想：一个月亮也没有怎么分呀？0个月亮分给5只猴子，每只

10、猴子分有月亮个数还是0个。2、自主尝试补充：师：盘子里面有0个橘子，平均分给6个同学，每个同学能分几个？你发现了什么？总结：0除以任何一个不是0的数，都得0。学习0的除法3、合作交流问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生自己的语言把想法表达清楚。列出除法算式：05=0（个）引导：分给6个猴子呢？06=6（个） 分给7个猴子呢？07=7（个） 4、精讲总结得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。三、巩固练习03= 08= 09= 06= 07=四、课堂总结：1、师：这节课我们用除法知识解决了很多问题，你有什么收获？学生思考，回顾一节课所学到的知识

11、。2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？学生评价自己或自己小组的表现。五、布置作业 自主练习第1、2、3题板书设计0除以任何不是0的数，都得0。第五单元 信息窗三【课 题】 有关0的除法的练习【教学目标】、让学生在理解的基础上学习0的除法。、让学生用自己的语言把想法表达清楚。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】理解有关0的除法，培养学生的解题能力。【教学难点】理解有关0的除法，培养学生的解题能力【教学过程】一、练习引入师：我们这节课练习有关0的除法。二、基本练习自主练习第一题：让学生用学具分一分，并说一说分的过程，以加深学生对除法意义的理解。第二

12、个算式列出之后，让学生说一说算式的含义，进一步理解有关0的除法。培养学生动手操作能力。第二题计算生独立完成。三、综合练习第三题走进生活。让学生综合应用除法知识来解决实际问题。启发学生在充分观察画面的基础上提出问题、进行解答、交流。学生回答自己的发现。小强说：每张纸剪2个福字，我剪了10个。小红说：我5分钟剪了15朵花。根据从图中获得的信息，你能提出什么问题？学生提问题。 四、课堂总结这节课你有什么收获？第五单元 信息窗四【课 题】 除法的简单应用【教学目标】、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养提出问题和解决问题的

13、能力。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】会平均分，会列除法算式。【教学难点】会平均分，会列除法算式。【教学过程】一、导入新课。仔细观察课本56页画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事，通过讲故事、听故事，进一步理解图意。二、合作探索，学习新知1、搜集数学信息，提出数学问题学习知道一份是多少，求一个数平均分成几份的除法。问题：救小鹿需要几条船？2、自主尝试让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法1：用学具摆一摆。方法2：用算式表示153=（ ）（条）练习：（1）28个枣，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。（2）1

14、6个桃，每人分8个，可以分给（ ）人。3、合作交流学习 把一个数平均分成几份，求一份是多少数的除法 提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法1：用学具摆一摆，方法2：用算式表示105=（ ）（只）4、精讲总结把一个数平均分成几份，求一份是多少数的除法。学习知道一份是多少，求一个数平均分成几份的除法。三、巩固练习1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。四、课堂总结这节课你有什么收获？五、布置作业 自主练习第1、2、3题板书设计 除法的简单应用把一个数平均分成几份，求一份是多少数的除法 153=（ ）（条）学习知道一份是多少，

15、求一个数平均分成几份的除法。 105=（ ）（只）第五单元 信息窗四【课 题】除法的简单应用的练习【教学目标】、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养提出问题和解决问题的能力。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】会平均分，会列除法算式。【教学难点】会平均分，会列除法算式。【教学过程】一、练习引入师：我们这节课练习有关0的除法。二、基本练习自主练习第一题：分一分，填一填让学生用学具实际分一分，也可以在书上圈一圈，然后让学生在书上填写除法算式，并对照分的过程说出除法算式的实际含义。（ 14 ）（

16、2 ）=（ 7 ）（ 28 ） （ 7 ）=（ 4 ）（ 8 ） （ 4 ）=（ 2 ）（ 16 ） （ 8 ）=（ 2 ）第二 三题：摆一摆，填一填。让学生用小方块实际摆一摆，独立把算式填完整，并在小组交流，再让学生结合平均分时有剩余和无剩余这两种不同的情况来说出算式的含义，尤其是余数的意义要说清。（ 9 ）（ 3 ）=（ 3 ）（ 12 ）（ 4 ）=（ 3 ）第三题：（ 4 ）（ 3 ）=（12 ）（ 12 ）（ 4 ）=（ 3 ）（ 12 ）（ 3 ）=（ 4 ）三、综合练习第四题：走进生活。引导学生体会平均分的不同方法。对平均分的两种不同分法的练习。1、平均分给4辆车来运，每辆车运（

17、 ）箱。2、每辆车运2箱，需要（ ）辆车。 让学生直接交流平均分的过程，用除法算式表示出来。（ 8 ）（ 4 ）=（ 2 ）（ 8 ）（ 2 ）=（ 4 ）第五题：连环画。先仔细，观察图，上面画了什么内容，大胆想象，让学生讲有趣的数学故事，故事中的数学信息，既可以来自，只要合理都可以当作数学问题来解决。四、课堂总结这节课你有什么收获？五、课堂测试1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。第五单元 信息窗五【课 题】 综合应用除法知识解决简单的问题【教学目标】、能用除法解决一些简单的实际问题、在解决问题的过程中，初步培养应用意识和解决问

18、题的能力。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】 培养学生提出问题和解决问题的能力。【教学难点】培养学生提出问题和解决问题的能力。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！二、合作探索，学习新知1、搜集数学信息，提出数学问题师：你能提出哪些数学问题？学生可能提出以下几种问题：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只，要几个山洞？（2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔子？（3）有21块砖，每次搬3块，几次能搬完？2、自主尝试师：同学们非常认真，提出了这么多问题，现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

19、有20只熊猫，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔子？让学生交流解决问题的方法。师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔子怎么住呢？3、合作交流师：谁能把你的方法介绍给大家？学生交流（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称和表示的意义。三、巩固练习有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔子？四、课堂总结师：这节你有什么收获？师；同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？五、布置作业自主练习第1、2、3题六、板

20、书设计 综合应用除法知识解决简单的问题有20只熊猫，每个山洞住4只，怎么住呢？有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔？第五单元 信息窗五【课 题】综合应用除法知识解决简单的问题【教学目标、能用除法解决一些简单的实际问题、在解决问题的过程中，初步培养应用意识和解决问题的能力。、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】 培养学生提出问题和解决问题的能力。【教学难点】培养学生提出问题和解决问题的能力。【教学过程】 一、练习引入师：我们这节课练习有关除法的问题。二、基本练习自主练习第一题：看图写出乘法算式和除法算式。让学生在理解图意的基础上写出算式，并说一说每个算式表示的意思

21、，初步体会乘、除法之间的内在联系。让学生独立完成，集体订正第二题：一个杯子4元、水壶9元1、买5个水杯和1个水壶一共需要多少元？2、用15元买2个水壶，还差多少元？让学生用小方块实际摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。各小组指派发言，说说算法，集体订正第三题：一组8人，每人收集了4个易拉罐二组一共收集了26个易拉罐一组比二组多收集了多少个？学生列式计算说说自己的想法。 54=20（元） 20+1=21（元）三、综合练习第五题：小猫分鱼如果分给7只猫，每只猫分给8条。这些鱼够不分？还差几条？如果每只猫分6条，可以分给8只猫，还剩2条一共有多少条鱼？让学生用学具摆一摆，如何分？小组内交流四、

22、课堂总结师：这节你有什么收获？师；同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？五、课堂测试呈现出4位小朋友分东西的情境。1、每人平均能分几块蛋糕？2、每人平均能分几个梨？3、有8瓶饮料，每人2瓶，可以分给几个人？4、你还能提出什么问题？让学生先说说图中都有什么？再独立解决书上所示的问题，最后独立提出并解决自己提出的问题。注意正好分完和有剩余。fang向与位置第一课时 信息窗1-探访桃花村教学内容：方向与位置，课本第6366页。时间：11.14教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2、经历探究辨别方向与确定位置的过

23、程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：1、 观察课本63页信息窗1，你得到了哪些信息？通过这些信息，你能提出哪些问题？2、 哪是北呢？3、 地图上是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方位绘制的。4、 到桃花村怎么走？教学过程：一、观察信息窗，探究新知。师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小

24、朋友遇到了什么问题？仔细观察，你得到了哪些信息？通过这些信息，你能提出哪些问题？小组交流课前小研究第1题，说说你能提出哪些问题？要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的小研究可以进行补充、质疑。对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评价。学生看图回答问题。师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？指出现实生活中的北。师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。二、结合现实回答问题。1、说一说，校园的北边是什么。南边是什

25、么，东边是什么，西边是什么。2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。展示贴的结果，并说明理由。3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。在交流的过程中，其余学生质疑补充，学生之间进行互动。2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学。

26、说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。五、总结：这节课你有哪些收获？学生交流。六、布置作业。提前预习下一课。板书设计：探访桃花村第二课时 信息窗1-探访桃花村练习课教学内容：方向与位置，课本第6566页。11.15教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个

27、方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：完成书65-66页的1-6题。教学过程：一、自主练习。1、自主练习1。先让学生小组内交流自主练习1，小组讨论，要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质疑。小组汇报讨论结果，学生之间进行评价。然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的方向，确定其他三个方向，巩固辨认方法。2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。3

28、、自主练习4。先让学生小组内交流自主练习4，小组讨论，要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质疑。小组汇报讨论结果，学生之间进行评价。4、自主练习5。让学生在全班交流，巩固看路线图的方法。5、自主练习6。先让学生在小组内描述路线，然后再计算路程。6、小资料。学生自己了解。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。第三课时 信息窗2-小桥流水人家教学内容：教科书第67-68的内容。11.16教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2

29、、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：1、自己选择一个物体从不同方位观察这个物体的形状。2、 观察课本67页信息窗2，你在图中看到了什么？你能提出什么问题？教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验。1、谈话引入，观察照片。 小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进

30、行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3、这两张照片哪一张是站在学校里面还是外面拍的照片？另一张是站在学校里面还是外面拍的照片？4、得出结论：同一个教室、同一所学校，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。二、 小组合作交流课前小研究第1题，然后小组合作给小狗拍照。 1 、给小狗“拍照”。（拿出小狗玩具） （1）指导“拍照”方法：请小狗“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小狗“拍照”，看清楚了就“拍”下来。 （2） 实地“拍照”： 先自己选一个喜欢的

31、角度给小狗“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小狗的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里. （3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小狗的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小狗的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小狗的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。2、 给茶壶“拍照”。（1） 出示4位小

32、朋友在不同的位置给茶壶拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在练习纸上连一连。（2）核对结果。小组内交流。（3）完成练一练。3、小组合作交流课前小研究第2题。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小船拍了照。要求：听从组长的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的小研究可以进行补充、质疑。对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评价。学生看图回答问题。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的方向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记录下来。（3）在屏幕上打出3位同学

33、分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。4、观察大水车。（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？5、反思总结，加深体会。（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、观察图片，想象不同角度看到的视图1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？3、在小组内互

34、相说说想象的结果。4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。四、拓展延伸，引导学生课后继续观察。 你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：小桥流水人家第四课时 信息窗2-小桥流水人家练习课教学内容：教科书第69-70的内容。11.17教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：完成课本69-70页练习题。教学过程：一、自主练习。1、自主练习1。练习时，可以让学生先进行实际观察，然后再交流辨认的方法。先让学生小组内交流自主练习1，小