2013-2014第二学期七年级语文期中检测卷

1、20132014学年度第二学期七年级语文检测卷一、基础（24分）1根据课文默写古诗文。（10分）此夜曲中闻折柳，口口口口口口口。（李白春夜洛城闻笛）（1分） 口口口口口口口，各领风骚数百年。(赵翼论诗) （1分）木兰诗中反映军情紧急、快速奔赴战场的句子是口口口口口，口口口口口。（1分）约客表现了作者的寂寞心情的诗句是：口口口口口口口，口口口口口口口（2分） 把韦应物滁州西涧默写完整。（4分）口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。2根据拼音写出相应的词语。（4分）但我知道路径yn min 无尽头。 q do 钟声也响了。奥本海默是f r ji zh 的人物。钻得弥坚，越

2、坚，钻得越qi r b sh 。3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（3分） A群众大会上，闻先生慷慨淋漓指骂民族败类。 B莫言获得诺贝尔文学奖后，成为家喻户晓的人物。C他在老板面前唯唯诺诺，气冲斗牛，不敢发表意见。D闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。4下面是某同学写的日记中的一个段落，画线部分有语病的一处是（ ） （3分）那一次，学校组织卫生大扫除，我和一个同学被安排打扫教室卫生。（A）贪玩的我竟对那个同学说我生病了，硬要她帮我打扫一下。（B）当我在外面玩得痛痛快快后走进教室时，却发现训斥她的老师正在教室里。（C）原来她先帮我完成了任务，而自己负责的区域却没来得及打扫。我的脸一下子热起来

3、。我的行为真可耻啊。（D）是啊，自己应该承担的事情，怎么可以强加在别人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么区别呢？5.仿照下面画线句子再续写一个句子，要求句式相同或相近，意思相承或相关。（4分）大自然给我们很多启示。滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们学习要广读博览； ，是在告诉我们 。二、阅读（46分）阅读下面文段，完成618题。（一）（10分）伤仲永（王安石）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以

4、钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ）（3分）A自是指物作诗立就/蒙乃是就学 B还自扬州 /并自为其名 C得为众人而已耶 /死而后已 D贤于材人远矣 /受于人者不至也 7用现代汉语翻译下面句子的意思。（3分）自是指物作诗立就

5、，其文理皆有可观者。8.课文内容填空（4分） 造成仲永变为常人的原因有很多。其一，是乡邻的口口口口口口，口口口口口口；其二，是其父口口口口口口口口口，口口口；其三，是作者认为口口口口口口。（填原文）（二）（9分）有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。 （战国策）【注释】王：楚王。 谒者：指接待宾客的近侍。 中射之士：即中射士。王宫的卫士。9.解释加点词语在文中的意思。（2

6、分）操： 明： 10.对画线句“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之”翻译正确的一项是（ ）（3分）A. 我问过传达的人，他告诉我药是可以吃的，所以我才吃了这药B. 我问过传达的人，他告诉我可以吃药，所以我才吃了这药C. 我问过献药的人，他告诉我药是可以吃的，所以我才吃了这药D. 我问过献药的人，他告诉我可以吃药，所以我才吃了这药11.本文中的中射之士是个怎样的人？ （4分） （三）（10分）闻一多先生的说和做“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志

7、趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了

8、密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民

9、呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!他“说”了。说得真痛快，动人心

10、，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。12.下列对第一、第二自然段的理解和分析不正确的一项是（ ）。（3分）A.前两个“说”的意思都是“向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么”，后了两个“说”有“吹嘘”的意思。 B.这两句话的作用是直接点题，开门见山，别致新奇。C.运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做

11、”的态度。D.语意层层加深，从“做了再说”到“做了也不一定说”。13.作者为什么说闻一多是“口的巨人”“行的高标”？结合全文谈谈你的理解。（3分） 14.“杜甫晚年，疏懒得一月不梳头。闻先生也总是头发零乱。”联系实际，说说闻一多先生的治学态度给你的启示。（4分） （四）（17分） 悠长的铃声 （ 毕淑敏）雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰速度

12、再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵。”然后

13、，他告诉我姓氏。我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了

14、。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你 唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”15联

15、系全文内容，谈谈你对本文标题悠长的铃声的理解。（4分）答： 16这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的情节，其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出两处来。（4分）答：伏笔 伏笔 17小说对老师傅的描写十分出色。请对下面老师傅的神态描写作简要的赏析。（4分）他又踌躇了他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。答： 18你喜欢打铃的老师傅吗？为什么？结合你自己的生活经历，谈你从中获得的感受。（5分）答： 三、作文（50分）请以“爱”为话题写一篇不少于500字的记叙文。要求：自拟题目，文中不得出现真实的姓名和校名。附加题（10分）阅读下面名著选段，完成1921题。（二）童年节选（10分） 外祖父把她所有的旧衣服、物件、狐皮大衣全拿走了，卖了七百卢布，把钱借给他的教子一个做水果生意的犹太人生利息。他简直害了吝啬病和丧失李羞耻心：他遍访一切老相识从前手工业行会的同事和富