随班就读残疾学生个别化教学计划9个和干预报告8个

1、最新 料推荐随班就读残疾学生个别化教学计划（1 ）(2014至 2015学年度第二 学期 )年级五年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9 月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：智力右基本情况（ db）类别视力：障碍社会适应性：视力左肢残 :是可以障碍右学习学生的学习基础差 , 不能完成老师布置的各项教学任务 , 只能基础书写几个简单的数字 , 和字母 , 可以写自己的姓名 .主要特点学生智力有问题 ,不能理解老师和同学讲述的知识,但有一定的动与问题手 ,能力喜欢折纸 ,(只能进行简单操作 ).教学目标1、熟练的书写数字 1202、能够比较数的大小1、和家长及时沟通，对孩子做一些针

2、对性的训练。实施措施2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互( 教 学方法手相帮助。段、辅导措施、3、教师在上课的时， 多关注特教孩子， 发现闪光点及时地鼓励。硬件设施等 )4、课下给特教的孩子布置一些力所能及的作业，树立学生的自信心，让孩子觉得和正常的孩子一样，没有距离感。说 明（内容的调整教学内容要比正常孩子低四年。情况、资源教室学习等）目标1评估达成度反馈原因分学生的智力 低下，有时听不懂老师和同学所传授的知识析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 3 月 3日1最新 料推荐随班就读残疾学生个别化教学计划（2）(2014至 2015学年度第二 学期 )年级五

3、年级姓名魏向和性别男2 0 0 1出生年月年 9 月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习学生的学习基础差 , 有时上课不听讲 , 在作业本上乱涂乱画 ,基础有时 , 嘴里嚼笔 ,主要特点学生智力有问题 ,不能理解老师和同学讲述的知识 ,但有一定的动与问题手 ,能力喜欢折纸 ,(只能进行简单操作 ).教学目标1、锻炼其注意力 ,2、改掉乱涂乱画的毛病，及时看管不要乱吃东西。实施措施1、和家长及时沟通，对孩子做一些针对性的训练。2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互( 教 学方法手相帮助。段、辅

4、导措施、3、教师在上课的时， 多关注特教孩子， 发现闪光点及时地鼓励。硬件设施等 )说 明（内容的调整让他在注意力无法集中的时候做一些自己感兴趣的事情，调节学生情况、资源教室的心理。学习等）目标b评估 达成度反馈原因分养成不好的习惯，注意力不能长时间集中。析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 4 月 5日2最新 料推荐随班就读残疾学生个别化教学计划（3）(2014至 2015学年度第二 学期 )年级五年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9 月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习学生的

5、学习基础差 , 不能完成老师布置的各项教学任务, 只能基础书写几个简单的数字 , 和字母 , 可以写自己的姓名 .主要特点学生智力有问题 ,不能理解老师和同学讲述的知识,但有一定的动与问题手 ,能力喜欢折纸 ,(只能进行简单操作 ).教学目标1、培养学生的兴趣，尽可能的发展学生的特长2、提高学生身体的协调性。实施措施1、和家长及时沟通，为孩子报相关的补习班。( 教 学方法手2、给孩子做一些针对性的练习。 （跑步、球类、哑铃）段、辅导措施、硬件设施等 )说 明（内容的调整上体育课是密切注意孩子，锻炼要和别的孩子有区别以免受伤情况、资源教室学习等）目标b评估 达成度反馈原因分身体不协调，不能参加长

6、时间，高强度的体育锻炼析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 5 月 4日3最新 料推荐随班就读残疾学生个别化教学计划（4 ）(2014至 2015学年度第二 学期 )年级五年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习注意力无法集中，口齿不清，不能正常交流基础主要特点学生智力有问题 ,不能理解老师和同学讲述的知识,但有一定的动与问题手 ,能力喜欢折纸 ,(只能进行简单操作 ).教学目标1、锻炼其注意力，锻炼学生口齿与人能进行一些简单的交流。实施措施1、和

7、家长及时沟通，对孩子做一些针对性的训练。( 教 学方法手2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互段、辅导措施、相帮助。互相交流。硬件设施等 )3、鼓励孩子上课的时候能够发言。说 明（内容的调整准备识字卡片，课下学生之间互相帮助。情况、资源教室学习等）目标1评估 达成度反馈原因分学生的智力 低下，口齿不清，不愿意和同学、老师交流。析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 6 月 2日4最新 料推荐随班就读残疾学生个别化教学计划（5）(2014至 2015学年度第二 学期 )年级 五年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力

8、：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习思维简单，不能正常思考，但对日常的所出现的问题和事件基础可以进行简单的描述。主要特点思维简单，只能做1-20 的加法和减法与问题有自己简单的想法，但不能很好的表达出来。教学目标2、熟练 100 以内的加减法。3、能够比较数的大小实施措施1、和家长及时沟通，对孩子做一些针对性的训练。( 教 学方法手2、象形教育，通过比划让学生理解。段、辅导措施、3、教师在上课的时， 多关注特教孩子， 发现闪光点及时地鼓励。硬件设施等 )4、利用竖式计算，尽量让学生自己理解。说 明（内容的调整100以内的加法，减法从在困难。情况、

9、资源教室学习等）目标b评估达成度反馈原因分学生的智力 低下，对于一些较复杂的题目理解起来有一定的困难。析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 7 月 35最新 料推荐日随班就读残疾学生个别化教学计划（6 ）(2014至 2015学年度第二学期 )年级五年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：智力右基本情况（ db）类别视力：障碍社会适应性：视力左肢残 : 是可以障碍右学习学生能够对 100以内的加法利用列竖式的方法进行计算。基础主要特点学生智力有问题 ,不能理解老师和同学讲述的知识,减法存在一定与问题的困难，做减法几乎没有思维能力

10、。教学目标1、会计算 100 以内的减法，1、和家长及时沟通，对孩子做一些针对性的训练。实施措施2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互( 教 学方法手相帮助。段、辅导措施、3、通过生活实际对学生的思维能力进行锻炼例如通过卖东西的硬件设施等 )活动过程，计算应找回的钱进行锻炼。说 明（内容的调整20 以内的减法， 100 以内的对于学生来说困难很多。情况、资源教室学习等）评估目标b反馈达成度6最新 料推荐原因分学生的智力 低下，有时听不懂老师和同学所传授的知识析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 8 月 3日随班就读残疾学生个别化教学计划（7）(2015 至 2

11、016学年度第一学期 )年级六年级姓名魏向和性别男2 0 0 1出生年月月年 9智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习学生的衣着比较脏，不能很好的进行自己整理，基础语言前言不搭后语说不清楚。有时撒谎。主要特点学生有太在意别人对自己的看法突出了爱美和撒谎的问题。与问题教学目标1、教育学生不要太在意别人对自己的看法。2、教育孩子诚信做人，不要撒谎。实施措施1、和家长及时沟通，共同维护孩子的心理。( 教 学方法手2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互段、辅导措施、相帮助。硬件设施等 )3、及时调查做

12、正确的心理疏导。说 明（内容的调整情况、资源教室学习等）评估 目标反馈 达成度联系家长，注意孩子的衣着打扮，共同交流、教育不要和别的孩子进行攀比，更不要为了攀比对自己的父母和老师撒谎。a7最新 料推荐原因分学生的自主意识不强，老师和家长的教育很容易接受析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 9 月 5日随班就读残疾学生个别化教学计划（8）(2015 至 2016学年度第一学期 )年级六年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：智力右基本情况（ db）类别视力：障碍社会适应性：视力左肢残 : 是可以障碍右学习学生的衣着比较脏，不能很好

13、的进行自己整理，基础语言前言不搭后语说不清楚。其他同学不和他交流主要特点自卑不和其它学生交流的问题与问题教学目标1、教育学生不要自卑 ,能够主动和其他孩子交流.实施措施1、和家长及时沟通，共同维护孩子的心理。( 教 学方法手2、教育班上其他正常的孩子不歧视特殊教育的孩子，尽量的互段、辅导措施、相帮助。硬件设施等 )3、及时调查做正确的心理疏导。说 明（内容的调整联系家长，注意孩子的心理变化, 教育其他孩子不歧视智障儿童, 能情况、资源教室够主动和该学生交流。学习等）8最新 料推荐目标a评估达成度反馈原因分学生的自主意识不强，老师和家长的教育很容易接受析学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间20

14、15年 10月 8日随班就读残疾学生个别化教学计划（9）(2015 至 2016学年度第一学期 )年级六年级姓名魏向和性别男出生年月2 0 0 1年 9月智力：是听力左iq ：68障碍残障听力：右基本情况智力（ db）类别视力：障碍视力左肢残 : 是社会适应性：可以障碍右学习学生的衣着比较脏，不能很好的进行自己整理，基础语言前言不搭后语说不清楚。有时撒谎。主要特点上课没有学习自主性 ,没有学习意识 ,不能很好的融入课堂与问题1、教育学生尽可能的让学生能够参与到正常孩子的教育活动教学目标中。2、培养学生接受知识的能力,一点一滴的提高学习能力实施措施1、和家长及时沟通，共同维护孩子的心理。( 教

15、学方法手2、上课时主动地提示该学生上课能认真听讲3、及时调查做正段、辅导措施、确的心理疏导。硬件设施等 )9最新 料推荐说 明（内容的调整情况、资源教室学习等）目标评估达成度反馈原因分析教育其他孩子主动地帮助魏相和 , 能够时时提醒孩子注意听讲 , 设置简单的问题让魏相和回答 , 提高他的自信心 , 从而培养他的学习能力b学生的自主意识不强，但学生的注意力不够集中.学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间2015 年 11 月 3日附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（1）记录教师： _杨玲 _记录时间： _2015年_3 月 31 日 _姓名魏向和学科数学年级六年级学生病理表现摇头晃主要干

16、预内容要求学生不得乱涂乱画脑观察学生存在表现后期干预手段内容1、 注意力不集中， 摇头晃脑。1、时刻提醒孩子多注意，走路的时候看清楚脚下的路2 、上课自己干自己的事，不听老2、其他的孩子多帮助。注意力师讲解3、沟通家长进行康复训练。10最新 料推荐指令不能狠好的执行1、多次重复执行力回答问题可以和同学讨论交流，在交流时只是简多次重复回答，熟能生巧，渐渐的学着思考。及同单的重复事件，而不能有所创新。学交流课堂学生有所进步，但效果不明显。有一定的效果，需长时间训练总结备注：此表记录要与个别化计划相一致附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（2）记录教师：_杨玲 _记录时间： _2015年_4 月

17、 30 日 _姓名魏向和学科数学年级六年级学生病理表现摇头晃主要干预内容学生注意力的集中脑观察学生存在表现后期干预手段内容11最新 料推荐2、 注意力不集中， 摇头晃脑。1、给学生提出要求注意力2、上课睡觉2、其他旁边的学生进行监督3、上课折纸3、谈谈一些他感兴趣的简单问题。指令可以，但学生坚持时间不长1、 时刻提醒执行力2、同学监督回答1、很少回答问题1、鼓励学生积极回答问题。问题2、有时回答，口齿不清，2、及时表扬树立信心。及同3、很少与同学交流。3、鼓励正常的孩子主动和特教生交流。学交流课堂学生改善不大， 但是可以试着回答问题有一定的效果，需长期坚持总结备注：此表记录要与个别化计划相一致

18、附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（3）记录教师： _杨玲 _记录时间： _2015年_5 月 30 日 _姓名魏向和学科数学年级六年级学生病理表现摇头晃主要干预内容学生的身体不协调脑12最新 料推荐观察学生存在表现后期干预手段内容1、 注意力不集中，摇头晃脑。1、时刻提醒孩子多注意，走路的时候看清楚脚下的路2 、上课自己干自己的事，不听老2、其他的孩子多帮助。注意力师讲解3、沟通家长进行康复训练。指令可以执行但动作不到位。1、加强练习，对一个动作进行重复训练。执行力回答问题可以和同学讨论交流，在交流时只是简多次重复回答，熟能生巧，渐渐的学着思考。及同单的重复事件，而不能有所创新。学交流

19、古课堂学生改善不大，但学生的态度积极有一定的效果，需要家长配合做好锻炼。总结备注：此表记录要与个别化计划相一致附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（4）记录教师： _杨玲 _记录时间： _2015 年_6 月 30 日 _姓名魏向和学科数学年级六年级13最新 料推荐学生病理表现口齿不语速过快口齿不清主要干预内容清观察学生存在表现后期干预手段内容1、拿出他喜欢的玩具让学生说一说为什么喜欢它。1、在别人讲话时，注意力不集中，注意力听不清别人说的事件，2、教师引领示范。指令1、时刻提醒指令，扩大下指令时地声音，引起学生的执行力执行情况可以，可进行简单的表述注意力。回答问题1、能够回答简单的问题但

20、不能进行思1、鼓励学生积极思考问题。及同考，词不达意。2、采用表彰奖励的方式，调动学生的积极性学交流课堂有一点改善，能够思考，慢慢说口齿总结加强锻炼，做表达能力的专项训练。清楚。备注：此表记录要与个别化计划相一致附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（5）记录教师： _杨玲 _记录时间： _2015 年_7 月 30 日 _14最新 料推荐姓名魏向和学科数学年级六年级学生病理表现对数字主要干预内容学习做 100 以内的加减法不敏感观察学生存在表现后期干预手段内容1、计算时不能集中，有啃咬手指的1、加强监督注意力毛病。2、用数指头的方法进行计算。1、 减慢发号指令的速度，一字一句让学生听明白。

21、指令能够听明白，但不知道怎样进行计算2、 侧面督促学生，认真回答问题。执行力回答1、鼓励学生积极回答问题。问题1、学生计算很慢，很少与学生交流。2、及时表扬树立信心。及同3、鼓励正常的孩子主动和特教生交流。学交流课堂学生能够进行简单的计算，但不能说会算 20 以内的加减法，100 以内的加减法存在一定的总结明算理。困难。备注：此表记录要与个别化计划相一致附件 3学校随班就读残疾学生课堂干预报告（6）15最新 料推荐记录教师： _杨玲 _记录时间： _2014年_8 月 27 日 _姓名魏向和学科数学年级六年级学生病理表现肌体不主要干预内容锻炼学生四肢使学生能够协调的做一些简单的协调体育运动。观察学生存在表现后期干预手段内容注意力1、给学生提出要求1、左顾右盼，动作不协调2、其他旁边的学生进行监督指令可以，但学生坚持时间不长多作重复性训练执行力回答1、鼓励学生积极回答问题。1、很少回答问题问题2、鼓励正常的孩子主动和特教生交流。2、有时回答，口齿不清，及同3、很少与同学交流。学交流课堂学生能够在教师的指导下完成简单的有