社会工作概论-第十三课社会工作教育和研究

1、第十三课 社会工作教育和研究,社会工作概论,Introduction to Social Work,前课回顾,社会福利和社会政策 广义 狭义 社会福利政策争论的焦点 政府和市场的关系 权利与义务的关系 公平与效率的关系 消除贫困还是促进社会融合 解决矛盾还是促进发展 社会福利制度的模式 普惠型 剩余型 混合型 社会工作与社会福利制度 服务传递者 社会变迁推动者,意识形态之争 个人主义 集体主义 中间路线,社会工作教育体系,第一部分,社会工作专业的教育体系,社会工作是一门独立专业 专业的特征： 理论体系 社会认可 专业权威 伦理守则 发展：应用社会学 应用社会科学,社会工作专业的教育体系,教育体

2、系的界定 教育目标、办学权利和教育规范、教育层级、教学模式、修业标准等已形成制度化 社会工作教育层次 专科：基本的职业技能训练 本科：社会工作实务 硕士：社会工作实务、社会服务策划及管理、科研等 博士：社会工作教育及科研 社会工作教育组织 国际社会工作学校协会 （International Association of Schools of Social Work） 推动全球社会工作教育发展 制定社会工作教育标准 鼓励国际交流，举办社会工作论坛 通过政策和倡导活动推动人权和社会发展 为联合国有关工作提供咨询,社会工作教育内容,第二部分,社会工作教育的内容,专业知识 主要内容： 基本知识：社会工

3、作专门知识、其他相关背景知识 基本理论：认识社会的理论、改造社会的理论 基本技能：社会工作方法、具体的工作技巧 课程设置： 人类行为与社会环境 社会政策与社会福利 社会工作实务,University A,University B,University C,社会工作教育的内容,1. 专业知识 主要内容： 基本知识：社会工作专门知识、其他相关背景知识 基本理论：认识社会的理论、改造社会的理论 基本技能：社会工作方法、具体的工作技巧 课程设置： 人类行为与社会环境 社会政策与社会福利 社会工作实务 教学方法： 案例教学、角色扮演、参与式教学等,社会工作教育的内容,2. 价值观培育 价值观的构成： 终

4、极价值观 伦理守则,Biestek社会工作的基本价值（1967,社会工作教育的内容,2. 价值观培育 价值观的构成： 终极价值观 伦理守则,社会工作者职业伦理守则 （美国社会工作者协会 1990年,社会工作教育的内容,2. 价值观培育 价值观的构成： 终极价值观 伦理守则 3. 社会工作专业实习 实习时数要求：800小时以上 模式： 集中式 分散式 混合式 社会工作督导,社会工作教育的特点,社会工作职业发展,第三部分,社会工作者队伍,各国/地区社会工作者与人口比,社工的职业选择,美国社工的职业选择,中国社会工作的发展和现状,中国社会工作的发展 社会工作的历史 1920年代学科建立 1952年取

5、消 1988年恢复重建 21世纪初迎来发展契机 社会工作的形式 传统的行政性、非专业的社会工作 专业社会工作 社会工作学科体系 2010年社工本科专业点255个，MSW 学位点58家 形成基本课程体系，确立实习规范 社会工作本土化,社会工作研究,第四部分,什么是社会工作研究,运用社会研究的一般方法研究社会工作对象需求的种类与满足的途径，它涵盖了社会福利、社会政策、社会服务方案的制定与实施、社会工作的效果与发展等各种社会工作课题的活动或过程。 社会工作研究的意义 了解和掌握服务对象需求 科学探寻社会问题成因 帮助改进社会服务质量、提高服务效益 完善社会政策、推动社会发展的需要 验证和发展社会工作

6、理论的需要 提升专业发展与地位的需要,什么是社会工作研究,社会工作研究中的价值与伦理 价值无涉 VS 价值关联 伦理规范 知情权与自愿权 无伤害原则 保密原则 社会工作研究的基本程序 拟定题目 文献回顾 提出假设 研究设计 搜集资料 分析资料 撰写报告,社会工作研究的主要方法,定量研究与质性研究,社会工作研究的主要方法,社会调查法 问卷法 访问法 个案研究法 观察法 深度访谈法 实验研究法 行动研究法 研究者与被研究者共同参与实际的社会行动或社会时间 ，通过对行动的评价和反省，以发现达成预期的社会变迁或改革的有效手段、方法与途径 以解决问题改进实践为目的 研究与行动结合 共同合作的研究方式 不断展开的螺旋过程（计划-行