培养审美的眼睛 (2)

1、培养审美的眼睛,美术鉴赏及其意义,第一课,在上课之前我们首先来欣赏两幅图片,摄影作品,崇高、壮丽、神圣,天安门给你的感受是什么？,摄影作品,黄山日出,美丽、壮观、神往,实际上，这些感受的产生就已经涉及到了美术的鉴赏问题，美术鉴赏就在我们身边。,有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特征

2、是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。,一、什么叫美术鉴赏？,下面我们就通过美术作品的欣赏来了解怎么样进行美术鉴赏。,拾穗 （油画 1857年） 米勒 (法),张萱（唐） 捣练图（中国画 ，局部）,捣练图全图,一、比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。,比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。,相同点： 不同点：,1、二者都是绘画作品,2、两幅都是以妇女劳动为题材,1、一幅是中国画一 幅是油画,2、一幅描绘的是宫廷妇女捣练的场景， 是古代作品；一幅是贫穷妇女在急忙拾 穗的当代作品,美术鉴赏从哪几方面入手？,一是文本分析法,了解作者,就是你看作品的内

3、容,根据内容去分析评价作者的创作意图,艺术风格; 二是知人论世法,了解社会背景你要了解作者的生平经历来了解他作品深层的内涵; 三是接受美学的角度,就是观赏者觉得好就是好,看到作品你会产生怎样的联想,都可以视为正常合理. 当然,很多时候是三种方法一起用的.所以,艺术的感人力是无孔不入的,艺术也是没有国籍,年龄,年代,性别等等的界限.它带给我们美感,带给我们感动.,徐悲鸿 奔马,徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿笔下的马是一洗万古凡马空，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。,吴冠中,宋/梁楷的太白行吟图,不拘于细节 画若太白此人 豪放不羁,二、美术作品是如何分类的？,绘画

4、 雕塑 建筑 设计 书法 摄影,父亲 罗中立,绘画,绘画,文森特威廉梵高（Vincent Willem van Gogh，18531890），荷兰后印象派画家。,绘画,文森特威廉梵高（Vincent Willem van Gogh，18531890），荷兰后印象派画家。,绘画,清明上河图局部（工笔） 张择端（宋）,绘画,金色的秋天（油画） 列维坦（俄）,雕塑,米洛斯的维纳斯 （古希腊）,雕塑,斜卧像 亨利 摩尔（英）,建筑艺术,帕特农神庙 （古希腊）,流水别墅 赖特（美国）,香波堡全景,香波堡森林般壮观的屋顶,建筑艺术,建筑艺术,工艺与设计,瑞士军刀,彩色玻璃瓶,红蓝椅 里特维特 (荷兰),工

5、艺与设计,陈逸飞,摄影作品,布列松,摄影作品,摄影作品,三、美术鉴赏的意义 通过对以上美术作品的欣赏我想同学们对美术鉴赏的意义一定都有了自己的看法，下面我们就来讨论一下。,法国/库尔贝的,1、1854年，库尔贝创作了筛谷的妇女，这是他一幅表现普通劳动者的重要作品。 2、穿红衣跪着筛麦的年轻妇女几乎占据了整个画面的中心，虽然描绘的只是人物背影，但她优美的姿态依然令人感受到青春的活力。同时，这个劳动场景通过库尔贝的表现也为观众打开了幻想的窗口，日常生活的场景在他的笔下也具有某种古典绘画的气息，由此体现出艺术不仅是为了描绘生活，更重要的是让平凡的日常场景通过精神的力量获得升华。这幅作品意味着库尔贝开

6、始找到了现实主义的创作源泉和形式手法，同时也是19世纪欧洲现实主义绘画发展的开端。,3、引人注目的是人物的表情不占任何地位，三个人物中只有一个能看到脸部表情，而且她并不象在集中劳动，而是在梦幻之中，正在筛麦子的那个女孩从解剖学角度来看并不象在用力，而更是在象在摆舞蹈造型。那个处在背景阴影下的男孩的作用只是让整个画面结构达成平衡。虽然画的是个劳动场面，但整个画面是处在静态的。整幅画中找不到任何表达人物心情，生活的信息。画家眼里看到的不是劳动，而是姿态，艺术不是为了体现生活，而是来让平凡的日常场景通过精神的力量获得升华。这个精神的力量来源于艺术家的思维和心灵。艺术高于生活，艺术不来源生活。艺术不是

7、生活的奴隶，写实不是物体单纯的影象。艺术也不用服务生活，更不是服务社会。,舞蹈 马蹄斯 (法),舞蹈自古以来就是欧洲绘画和雕塑中最受宠的题材之一。马蒂斯的舞蹈创作于1909-1910年，是其成熟期的作品，恐怕再没有哪张作品能和它一样，以如此单纯、明快的形式赞颂了生命的能量与欢愉。它描绘的是文明开化前的时代，没有人类的历史，只有天，只有地，只有围在一起跳舞的男人和女人。,舞蹈的处理上，前者是5人携手绕圈的女性舞蹈人体，具有非常朴实的幻想浓度，色彩极其简约，整幅画面只有三种颜色，但却具有极大的精神力度。画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物的朱砂色则象征着地

8、中海人健康的棕色身体，让人想起古希腊“红绘”风格的瓶画，甚至更久远的用矿物颜料调和血脂画成的原始岩画，表现出古老的运动本身，人物全部被处理在以天、地两大色块的前景上。,轻松的舞蹈气氛是通过色彩的对比、舞蹈者的姿态所构成的轮廓线相连绵的运动节奏创造出来的。色彩的深度和强度随光线的不同而变化着，因而它不时地造成视觉上的颤动感，这一切形成了舞蹈画面的整体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，踏着相同的节奏，边唱边跳，展示着迷人的形体。明亮的蓝色天空下，似乎有一种神奇的力量从绿地上升起，伴随着他们飞腾、旋转。伴着舞蹈的表现，野兽派艺术的精华已是显露无遣。,美术是社会存在的产物,负担着社会功能的角色,美术的这种社会功能主要体现在三个方面,即认识功能、教育功能和审美功能。所谓认识功能就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的 人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可以通过有美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现。所谓教育功能，主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐