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文档简介

1、教案学案专用稿课题:3.1什么是声音 (第 1 课时)主备人：黄英 第1个教案 总第10个教案教学任务分析教学目标知识技能1. 认识声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。2了解不同介质中声音的传播速度是一同教学思考如何让学生理解声音的传播需要介质解决问题通过观察发声现象，简单描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步观察，对比，概括能力，通过声音的传播实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力情感态度领略声音在人类社会生活的作用，从而引起对声音的好奇，激发求知的欲望重点声音发生的条件难点知道声波是声源的振动在介质中的传播教具准备多媒体，音叉教学过程

2、设计教师活动设计学生活动设计活动一：情境创设，提出问题 多媒体展示各种动物的发声 师：我们今天一起来探究声的产生和传播活动二：观察发声体在振动1老师演示：a。拔动琴弦B敲打鼓面C敲打音叉2学生亲身实验a.用手摸声带并发声b用刻度尺，橡皮筋，纸发出声音师：通过上面观察与实验，我们可以知道，发声的物体都有振动现象，声音是由于物体的振动发生的活动三：声音的传播实验：1。把一块石子投入平静的水面。 2让一位同学用力敲鼓师：通过对以上两种现象进行比较，声音的传播与水波向外传播类似演示2：声音的传播1把一个电铃放入玻璃钟罩中，通电可听到电铃发出的声音，然后用抽气机从罩内往外抽气。2停止抽气，让空气重新进入

3、罩内师：实验说明，声音的传播需要介质，空气，水，大气，大地，钢铁都是声音的介质。声音不能在真空中传播。交流资料：1百米赛跑时，终点计时的小明先看在眼里到发令枪冒烟，后听到枪声。2打雷时，先看见闪电后听到雷声。师：每秒钟声音传播的距离叫声速。活动五：阅读人耳的听声能力学生观察后交流：1。小狗，大象，鸟，蝉，蜜蜂是怎样发出声音的？2声音是什么？你是怎么会听到声音？学生观察后思考：1。听到琴声，你看见琴弦有什么变化？2鼓声响起时，为什么鼓面的纸片会跳起3敲打音叉，让学生用手感受音叉的振动学生交流讨论：1 当物体振动进可以听到期什么？2 当物体停止振动还能发出声音吗？学生观察水波一图向外扩展传播。思考：同学们是为什么能听到鼓声的？声音是怎样传播到你们的耳朵内的？学生交流讨论得出：声音是以声波的形式传入人耳学生观察得出结论：抽气后，声音变小，最后听不见声音了。现象：听到铃声由弱变强学生交流讨论：声音能在真空中传播吗？声音的传播需要什么条件？学生讨论分析：声音与光，谁的速度快？学生观察声音在不定期同介质中传播的速度，归纳声音在空气，液体，固体中传播的快慢课堂作业：1。声音是由物体 产生的，声音的传播需要 。2声音是以 的形式传播折，空气中传播的速度是 。3物理学中，物体在 内振动的次数叫频4. 打雷时，为什么先看见闪电后听到雷声。？板书设计：3

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