于建忠——研修学习案例

1、于建忠研修学习案例内蒙古 奈曼旗 南湾子学校 姓名：于建忠 填表日期：2014.02案例题目：_小学生良好学习习惯的培养_一、主题背景教学成果表明，要想使学生获得有成效的学习，具有良好的学习习惯是至关重要的。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好的习惯一但养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。为了能更好的开展课题研究工作，特制定以下计划：二、事件本身及问题解决的过程1、继续坚持上次研修中好的做法，并针对实验中的不足之处，采取有效措施，扬长避短，以保证更好的开展研修工作。2、实验要求学生达到的目标有：（1）

2、课上学生能够保持正确的坐姿，端正的读书写字姿势；养成积极发言，学会倾听的习惯。（2） 课下学生能够自觉的预习和复习功课，按时独立完成老师布置的作业。交作业要按时，改错要及时。（3） 让学生养成良好的文具整理习惯和使用习惯。（4） 根据不同学科的特点，还应当培养学生一些特殊的学习习惯。如数学学习，要培养学生细心认真的学习态度和检查验算的习惯，以及在生活中学数学用数学的习惯。其他学科根据学科特点，制定相应的培养目标。三、问题探究及收获1、一般学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。根据学生的特点，首先对学生进行具

3、体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，卷笔刀放右上，今天用的各

4、科书，放在右下好取放。其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，把它们称为特殊的学习习惯。班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。四、 研修措施1、针对实验中存在的问题提出相应的改进措施，及时向校领导反馈交流实验情况。2、根据本班实际情况制定好实验计划，认真开展实验。3、理论学习与教改实践交叉进行，加强成员之间的互相学习与交流。4、认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录，及时展示研究的成果，写好实验阶段性总结，以便更好地