如何提高学生的学习兴趣？

1、如何提高学生的学习兴趣？看到题目我思虑万千，首先感谢辅导老师给个补交作业的机会。关于如何提高学生的学习兴趣？我认为从两方面说起：一、“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”我们体育教师应具备良好的情感品质。（一）、对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。（二）、对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本

2、保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情。教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极学习的兴趣。二、改变教学的组织形式，提高学生学习的主动性（一）、自由组合的分组形式。在教学中，改变过去一般按学生高矮分组的形式，让学生自由组合成几个小组（每组5-6人

3、）。目的是让兴趣一致、关系良好的学生在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。如在初一的技巧教学中，鉴于初一学生刚刚进入新的环境学习，又来自不同的学校和对同伴的依赖心理、合群期待，采取了友伴分组的小集团学习模式，实践证明了友伴分组在初一技巧教学中的效果是非常显著的。不仅提高了学习积极性、学习效率，增进了友谊，而且在教师的引导下，在轻松愉快、团结互助的学习过程。 （二）、 互帮互学的分组形式。在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能的掌握程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分较好的学生和一部分稍差的学

4、生。在学习中通过组员的互帮互学来提高学习质量，达到共同提高的目的。如在跳皮筋的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高她们的体育成绩。另外，由于学生来自不同的小区，她们带着各自的花样参与学习，一边学习其他同学的跳法，一边又在教同学自己的玩法，还可以组内交流组间交流互相综合创造出新的方法，练习之余她们自选方法，自定规则进行比赛。这样，不仅有力提高了女生的跳跃能力，也提高了学习兴趣。（三）、 分层次教学的分组形式。教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的几个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次

5、的学生提出相应的学习目标和要求。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，使大家都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。如在篮球、排球的技、战术教学中，一方面，学生来自不同的学校，接受的体育教育程度参差不齐；另一方面，由于遗传、家庭环境等的影响，初中生的发育水平、性格差异较大，对体育运动的喜好不一，这些也都造成了身体素质和运动能力的显著差异。因此在对初中生进行篮、排球等一些技术要求较高的大项目教学中，采用分层次教学的分组形式是必要的。教师在选择教学内容和教学形式时要充分考虑教材的特点、难易程度和学生的个体差异，有针对性地制定出不同的期望目标，使不同水平、不同层次的学生在同一堂课内均能各尽其能，各取所需，实现自己的学习目标，体验到通过自己努力获得成功的喜悦心情。此时，应在表扬的同时对学生提出“更上一层楼”的要求，以促使他们去追求新的目标，从而进一步培养学生爱好体育的情感，引导他们养成积极锻炼的习惯。通过自身努力达到目标的激励方法，