【曾晓】研修学习案例（要素）

1、学员研修学习案例（要素）“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研修对自己产生的

2、影响与变化。案例可以“发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以“研修给了我什么我的研修总结”为标题，也可以自设标题。一、研修案例 注一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1. 题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2. 背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3. 过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4. 结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5. 评析与反思6. 其他（如有需要注明的参考文献、网络资源）。注关于案例这里的“案例”指教师个体职业生活中的案例。它是特定情境下的真实故事，是含有问题情

3、境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例”。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。 要求：真实、生动、1000字左右。二、研修总结 总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可参考以下要素进行撰写，文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1. 标题 2. 正文 * 开头：情况概述，主客观条件、

4、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。* 成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。* 经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。* 结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3. 落款 署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）学校广东省深圳市翰林学校 姓名：曾晓 研修帐号：_ XY0560589_题目：_基于读懂学生的教学课堂_案例或总结内容： 比例尺是学生已经认识了比例，解比例的基础上，进一步认识生活中的比例尺，理解比例尺的意义，认识

5、数值比例尺和线段比例尺，数值比例尺和线段比例尺之间的互相转化，并能根据题目提供的信息求比例尺。其中比例尺的意义和两种比例尺的互相转化是下节课根据比例尺求图上距离或实际距离的基础也是本节课的难点。如何根据学生的实际情况设计学习环节，学生乐于主动探讨接受并理解这个比例尺的意义呢？书本的例题给孩子们呈现这样一个情景；教材目的是通过学生熟悉的情境引导学生在获知比例尺概念的同时，引导学生求比例尺时要注意统一单位。学生在很普遍存在但又不是与自己很密切相关的一个情境中去关注理解两个知识点，学习积极性不高，注意力较分散。于是我最初设想设计学生回家测量家中房间的长与宽（但担心孩子回到家不能落实），正当我走进教室

6、准备布置预习作业时，看到孩子们都趴在课桌上安静的听广播，课桌面这个每天与孩子接触最多的的表面，何不让孩子测量课桌面的长与宽，并想办法将课桌按一定的比例缩小画在练习本上。这样较难统一都完成的预习作业变成较易操作的课堂练习：我的预设师：量量课桌的长，宽，并想办法把它画在本子上，怎么画？师板书：课桌长60厘米，宽40厘米生1画图：长6厘米 ，宽4厘米生2画图：长3厘米 ，宽2厘米 师：你们画的是相同的课桌吗？生3画图：长1、5厘米，宽1厘米 长，宽都不同。 生：“我们是按不同的比例缩小的。”师：“图形按不同的比例缩小，形状是不变的，这里面还藏着什么秘密，能用什么数学知识解释这个现象呢？”我们一起去探究下师：“用你刚才画的图形，分别在本子上写出：图形的长：实际图形的长图形的宽：实际图形的宽。生写完后汇报得出不同的比 师：“我们发现同一个平面，按照不同的图形长与实际长度的比进行缩小时，大小是不一样的，我们在数学上给这个比起了个名字叫做：比例尺。（边说边板书）虽在这个预设中不涉及求比例尺时注意单位的统一，但学生在情境中理解，体会了比例尺的概念，再通过课堂5分钟