3.物体运动的方式

1、.物体运动的方式学习目标：（一）知识目标：过程与方法： 1.能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动、摆动和往复运动这五种运动方式。 2.能够用图示法表示出五种运动方式的特点。 3.能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。 4.能够找出物体运动方式之间存在的异同点。 科学知识： 1.知道移动、转动、滚动、振动、摆动和往复运动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的相互关系。 情感、态度与价值观： 体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。（二）能力目标：1、能用图示表示物体运动的方式。2、会分析物体运动时的运动方式。教学内容苏教版小学科学四年级下册第3335页的内容

2、。教学准备 纸风车、直尺、易拉罐、橡皮筋、竹蜻蜓教学过程：一、由玩入境，初步感知物体的运动方式：师：（出示风车）大家喜欢玩吗？谁愿意上来玩给大家看一看？生：玩风车师：玩得不错嘛！谁还有不同的玩法？师：（出示皮球）有谁会玩这个呢？可以怎样使皮球运动起来呢？生：用手拍；用手转师：看来大家都很善于运动，你们玩的开心吗？生：开心。二、 初步探究、认识运动方式： 1、谈话：刚刚大家玩的很开心。你知道这些玩具是怎样运动的吗？这些运动方式叫什么名称呢？想不想知道？下面呢，我们就来探究学习物体的运动方式。（板书：物体运动的方式）2、出示课件：课本32页图片引导学生看第一幅：这位玩滑梯的小朋友是怎样运动的？运动

3、的轨迹是什么样的？能不能画图用手比划比划？（学生用手势比划，教师在总结基础上出示运动轨迹）3、师指其它几幅画，引导学生讨论并画图：同学们，其它几幅图能不能用画图方式表示它们的运动方式？小组讨论后画一画。（学生讨论后汇报、展示）4、谈话：请同学们再仔细观察，这些物体运动起来的路线一样吗？如果我们按运动路线，给这些运动方式分分类，应该怎样分？5、学生说，师总结：可按运动路线分为直线运动和曲线运动。像拍皮球这样物体是来回做直线运动的运动方式叫往复运动。像这样物体来回摇摆时做的运动叫摆动；像这样物体围绕中心点做圆周运动的运动方式叫旋转运动；物体沿直线运动的运动方式叫移动。三、观察并分辨日常生活中一些物

4、体的运动方式1、课件出示33叶，提问：观察这些物体的运动，想想它们属于哪些运动方式？2、学生讨论，交流：（1）老师拿出皮筋，拨一拨，看看皮筋的运动方式是什么。交流：振动的皮筋直线运动（2）前进的火车直线运动（3）跷跷板一头的孩子做的往复运动直线运动（4）转椅的转动曲线运动（5）水轮的旋转运动曲线运动（6）锯木头的往复运动直线运动3、师小结：其实，日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。四、研究复合运动的运动方式1、谈话：请同学们仔细观察下面的实验，分析实验中的易拉罐有哪些运动方式。师演示实验：将易拉罐放在桌面上，让它滚动。生汇报、补充：易拉罐本身在转曲线运动；易拉罐在沿着直线前进

5、直线运动。师总结：它的运动包含了直线运动与曲线运动两种方式。2、师：还有哪些物体的运动也象易拉罐那些包含两种以上的运动方式呢？ 3、师：请你们再来讨论一下书34的这些物体的运动包含了哪些运动方式？ 4、学生小组活动，汇报交流，举一些生活中的例子。 师小结：在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。五、活动身体，尝试玩出各种运动方式 1.教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。 （插入歌曲健康歌，学生自由活动身体做出各种运动） 2.学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动 3、教师：生命在于运动，希望我们在课后多做运动，让我们的身体更加健康，在做运动的同时，注意观察日常