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文档简介

1、大人们这样说教学设计教学目标：1掌握生字词，联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3通过读课文，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 4受到语言美的熏陶，根据文章内容续编课文。教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教学准备：电脑课件、投影仪。教学课时：1教学过程：一、图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个

2、怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？ 二、齐读课题质疑关于“龙”大人们是这样说让我们一起到文中去寻找答案。 （学生回答）三、初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。检查生字认读情况生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正） 四、齐读生字新词。细读品味合作探究 请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？ 同学们分别找出来读一读五、深入学习课文出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民-龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。板书设计：大人们这样说龙舟龙灯九龙壁 神龙口龙门九龙坡 民族腾飞龙-中国的象征长城长江京九线火箭作业设

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