「2010年亚太地区教师进修与终身学习国际学术研讨会」

1、2010年亞太地區教師進修與終身學習國際學術研討會計畫書壹、緣起與說明 隨著人類社會快速的發展與變化，科技進步與資訊爆炸等因素，知識經濟與終身學習的概念隨之興起。古云：活到老，學到老，指出終身學習的真義，受到全球經濟觀與地球村觀念的影響，歐美及亞洲先進國家對於進修推廣教育和終身學習的推動均不遺餘力。 教育部長吳清基於今(99)年3月所提出的教育施政理念與政策報告中，所提出的教育施政五大主軸之一即是以終身教育為精神。國際教科文組織（OECD）也提出教育的五大支柱為：learning to know、learning to do、learning to live together、learning

2、 to be、learning to change，在在說明了教育應營造一個可提供人人學習、時時學習、處處學習的終身教育環境。 本校前身乃是屏東師範學院，自民國94年改制為教育大學後，成立進修暨研究學院，除承襲學校過去的進修及推廣教育外，更積極規劃了許多跨領域、跨學科的教師在職進修課程與提供社區民眾學習的非學分班課程；過去師範學院以教育人員及教育訓練為主的進修及推廣教育，經過學院改制後，已將進修及推廣教育的服務對象、範圍和授課內容予以加深加廣，並融入了多元化與創新的元素。為強化本國教師在職進修及社區民眾終身學習成效之提升，本校進修暨研究學院在劉校長慶中指示下，特別籌畫成立亞太教育研究中心籌備處

3、，組成本校教師與亞太地區大學教師跨國研究團隊，以達到教育人力專業化、教育研究國際化、課程教學實用化之目標，亞太教育研究中心各項跨國合作研究之交流，不僅可擴展本校學術研究之觸角，亞太地區各國專業研究人才亦可藉此與我國學術研究人才進行專業對話，匯集亞太地區之教育發展新趨勢與人力資源，以了解亞太地區教育發展。為達到上述目的，本校進修暨研究學院亞太教育研究中心籌備處預訂於本(99)年10月1日（五）、10月2日(六)舉辦2010年亞太地區教師在職進修與終身學習國際學術研討會，透過邀請與台灣在地緣上相近的亞太地區國家學者專家，就教師在職進修與終身學習理念的推廣進行學術交流與研討的機會，了解國際上及亞太地

4、區各國教師在職進修、教師專業發展及終身學習與繼續教育推廣之方向，藉此比較台灣與亞太地區各國推展教師在職進修及終身教育之理念、政策、經驗及實務經驗上的異同，並期望藉由亞太地區學者共同參與學術研討與意見交流的場合，針對師範院校轉型為教育大學以後多元化發展之議題進行研討，以激盪出對亞太地區各國推展終身學習、教師在職進修與專業發展、師資培育大學多元化發展等議題之創新觀點與實務經驗的分享，以擴展我國終身學習理念、教師在職進修與專業發長、師資培育大學多元化發展等議題之研究。 本研討會徵稿內容共涵蓋四大主題，分別為：（一）全球化時代的教師在職進修與終身學習；（二）高等教育實施回流教育及終身學習之策略；（三）

5、教師在職進修與專業發展之研究；（四）師資培育大學多元化發展與終身學習之相關議題。除安排受邀之各國專家學者進行專題演講與論文發表外，亦對外公開徵稿16篇，並對投稿文章進行採匿名審查，經審查通過之論文，將安排於研討會中以口頭方式進行發表，優秀之論文也將收錄於論文集當中。本研討會之宗旨主要在於期望經由本研討會過程中各領域學者專家與實務工作者跨國、跨區域、跨領域之對話與探討，促進我國研究人員國際交流之經驗，藉以提升研究水平，拓展與會人員之國際視野，達到與國際接軌之成效，並預期可增加我國相關領域研究之參考文獻與資訊，豐富我國對於發展教師進修與專業成長及終身學習之研究，最終可對國內教育政策的擬定、規劃、推

6、行與改善提出貢獻。貳、目的 一、探討亞太地區教師在職進修及終身學習理念推廣之經驗及研究成果。 二、瞭解亞太地區各國實施教師在職進修、高等教育實施回流教育及終身學習之具體做法與策略，以作為我國之借鏡。 三、探究亞太地區各國教師在職進修與專業發展，和師資培育大學多元化發展與終身學習相關議題，作為我國政策制訂之參考。 四、與國際學者進行相關領域的學術與實務研討，增進學術研究之豐富度與實用性。 五、激發亞太地區教育學術研究之能量，提升我國學術研究水平。 六、擴展我國與亞太地區各國進行國際合作研究與學術交流的領域與機會。 七、建立我國學術研究領域與研究質量的殊異性、前瞻性、多元性與發展性。參、指導與辦理

7、單位 指導單位：教育部 主辦單位：國立屏東教育大學進修暨研究學院肆、研討主題 一、全球化時代的教師在職進修與終身學習之研究。 二、高等教育實施回流教育及終身學習之策略。 三、教師在職進修與專業發展之研究。 四、師資培育大學多元化發展與終身學習之議題。 五、其他與教師在職進修或終身學習相關之議題。伍、研討會時間與地點 一、時間：99年10月01日（五）10月02日(六) 二、地點：國立屏東教育大學五育樓國際會議廳、第三、第四會議室陸、參加對象與人數 國內外學者專家、各大專院校相關系所教授、研究生及大學生、高中職教師、國中小及幼稚園教師、學校行政人員、相關實務工作者等，共約200人。依報名先後順序

8、錄取，額滿為止。柒、辦理方式 一、專題演講：邀請國外相關領域學者進行專題演講，約計4場二、邀稿：向國內相關領域專家學者提出稿約，約計4篇三、徵稿：對外徵求口頭發表論文計16篇，並採匿名審稿。捌、擬邀請國外學者 一、大陸北京師範大學、上海師範大學或上海交通大學團隊【暫定】 二、韓國首爾教育大學、韓國國立全北大學或韓國圓光大學團隊【暫定】 三、新加坡國立南洋理工大學國家教育研究院團隊【暫定】 四、香港教育學院終身學習研究與發展中心學者【暫定】玖、預期效益 一、本研討會邀請對於教師在職進修與專業成長、終身學習、回流教育、進修及推廣教育等領域有深入研究及實務經驗之學者與教育實務工作者進行研討，預期達到

9、理論與實務兼顧之目標。 二、分享亞太地區各國教師在職進修與專業成長、終身學習、回流教育、進修及推廣教育之相關政策、實施策略與實務經驗，作為我國教育行政機構與相關單位制定政策之參考。 三、透過亞太地區各國學者專家與實務工作者之研討，研擬我國教師在職進修與推展終身學習的具體因應策略。 四、本研討會論文在會後將經審稿後製作論文集出版，除便利與會者於會後繼續研究外，也提供國內研究者做為參考文獻，以延續本研討會學術研討之成效。 五、本研討會論文集可對我國教師進修與終身學習等領域的學術研究提供寶貴研究文獻與資料。拾、徵稿辦法一、投稿方式：本次研討會一併採郵寄通訊及e-mail投稿二種方式。 （一）郵寄投稿

10、：請將稿件投遞至90003屏東市民生路4-18號，國立屏東教育大學進修暨研究學院亞太教育研究中心籌備處收，並請註明投稿2010年亞太地區大學進修及推廣教育國際學術研討會論文字樣。 （二）e-mail投稿：請將稿件於截稿前寄至.tw 信箱。 （本單位收到e-mail投稿後，會在三日內給予回覆收到訊息，若在e-mail 投稿寄出後三天內未收到回覆信，請重新再寄一次，並電話詢問以確認收訖） 二、檢附文件： （一）投稿資料表（如附件一）：請詳細填寫論文題目、投稿類別、作者姓名（含共同作者）、服務或就學單位、聯絡電話、地址、e-mail等，並連同論文資料一同e-

11、mail或郵寄至主辦單位。 （二）論文全文內容： 1.摘要： （1）中文摘要：字數在500字以內，並含35個關鍵字。 （2）英文摘要：字數在200300字以內。 2.內容及格式：論文一律採APA格式，請以word軟體編輯文稿。論文以A4橫 式書寫，文稿上下各留2公分空白，左右兩邊各留3公分空白，中文字體請用12號標楷體，其間標點符號用全形。英文字體請用Times New Roman，其間標點用半形，行高為單行間距，字數在10,000字至15,000字以內。並請參考國立屏東教育大學學報撰稿原則撰寫（格式未符規定將不予受理）。 （三）論文授權書乙份（如附件二） 三、徵稿截止日：請於99年08月20

12、日(星期五)前，將論文全文及投稿資料表（如附件一）以郵寄方式（以郵戳為憑）寄至國立屏東教育大學進修暨研究學院亞太教育研究中心籌備處，或將論文全文電子檔（word檔）和投稿資料表E-mail至.tw信箱，並請將標題訂為2010年亞太地區教師進修與終身學習國際學術研討會論文。 四、審稿：本研討會徵求之稿件，由主辦單位邀請相關領域專家學者進行匿名審查。 五、稿酬和出版：論文發表人將致贈論文集乙本與發表證明書乙幀，不另發給稿酬。附件一2010年亞太地區教師進修與終身學習國際學術研討會論文投稿資料表論文題目投稿類別和主題（請擇一）全球化時代的教師在職進修與終身學習之研究。高等教育實施回流教育及終身學習之策略。教師在職進修與專業發展之研究。師資培育大學多元化發展與終身學習之議題。其他與教師在職進修或終身學習相關之議題。第一(通訊)作者共同作者共同作者作者服務或就學單位 /職稱聯絡電話E-mail聯絡地址（請寫第一或通訊作者）備註1.每篇稿件至多以三位作者為原則。2.稿件內容若有