智慧树知到《学设计做产品》2019章节测试答案

1、精品资料欢迎阅读 智慧树知到学设计做产品2019章节测试答案 智慧树知到学设计做产品2019章节测试答案第1章 单元测试1、在 “学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？答案：从物的层面认识产品、穿越物的层面认识产品2、作为人造物最大的特点是（ ）？答案：它是人制造出来的、包含人类造物的目的性、可以被人使用和消费3、如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、设计的实现以及市场化阶段？答案：寻找设计方向4、图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？答案：所呈现内容的同时性5、下列哪些软件是三维建模软件（ ）？答案：Rhino、UG第2章 单

2、元测试1、在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？答案：强制方式、传统惯例，强调根据以往的方式分配资源、权威方式，采取的形式是政府和教会制度、市场2、意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是（ ）？答案：高度连接且流动的状态、传统方式逐渐被打破、新的方式继续建立3、本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？答案：产品意义4、布鲁斯·阿彻（B·Archer）在1980年设计协会举办的设计·科学·

3、;方法大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？答案：设计知识5、上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？答案：产品语义第3章 单元测试1、按照经济学原理，价值被看做是基于（ ）的产品功能和服务的判断标准？答案：价格2、现象学理论实现了人与物关系的重新确立，认为物的意义基于（ ）而非仅仅对其本身属性的认知？答案：使用3、（ ）提出了需求层次理论，把人的需求大致划分为五个层次，依次是：生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求？

4、答案：马斯洛(Abraham H. Maslow)4、通过本课程对“需求”实验分析，可以知道人的“需求”具有的特点是（ ）？答案：存在模糊性、存在个人和社会层级的划分5、Useful 和Usable分别是（ ）意思？答案：有用性&可用性第4章 单元测试1、Art Nouveau是指那个设计运动（ ） ？答案：新艺术运动2、新艺术理论上是一种从形式、图案和风格等角度进行的设计运动，对吗？答案：对3、哪个设计运动具有和现代主义设计运动相同的社会背景，且两者都主张机械化的美 ？ 答案：装饰艺术运动4、设计问题不同于自然科学问题，设计问题有它自身的特点，具体表现为（ ）？答案：设计结果的不确定、设计问

5、题的不确定、设计主题的不确定5、现代主义设计先驱们从事的变革是一种适应新时代的艺术变革，它构建了新的美学体系 ， 实际上这一切变革的背后是（ ） ？答案：设计为社会大众服务的理念第5章 单元测试1、英国开放大学柯若斯（Nigel Cross）根据设计过程的驱动力不同，把设计策略划分为哪几种类型（ ）？答案：问题驱动、方案驱动、信息驱动、知识驱动2、在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程，除了问题跨越和问题诠释，还包括（ ）？答案：顿悟3、在课程中讲到的跨越具体指的是（ ）？答案：从关于物的问题到事情问题的跨越4、课程中介绍到诠释过程，关于诠释过程描述正确的是（ ）？答案：不断变换视角的过程、讨论过程是一个无问题指向性的过程、把要解决的问题变为供讨论的话题、是一个动态的过程5、课程中把“语境”解释为（ ）？答案：语境是一种关系性的思维方式第6章 单元测试1、为了确保设计的真实性，要注意（ ）？答案：不能以形式代替功能、不能以可用性代替有用性、不能用生理意义的人代替社会意义的人2、人的需求来源于人自身，在具体需求上，人的需求是对外界刺激的回应或一种条件反射。答案：错3、意义导向下的产品设计流程，本课程从宏观角度看，把产品设计流程分为（ ）？答案：建立在客观事实基础上的分析过程、主观的设计过程、改变用户认知的过程4、技术革新会带来人们观念的变化，从而改变了做事