要是你在野外迷了路

1、要是你在野外迷了路教学设计学习目标1会认4个生字，会写9个字。2有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重难点 朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法，明白辨别方法的科学道理。课前准备 1、课前预习，联系学习提示让学生读通课文，初步了解课文讲了一件什么事。2、有关课件。表格。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、 师：春天到了，一群小朋友到郊外去春游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？2、 板书课题“要是你在野外迷了路”。给“要是”换个词语（如果、假如）。当我们学习了这篇课

2、文之后，就能解答这个问题了。3、 齐读课题。二、初读课文，了解内容1、 自学课文，要求：（出示朗读提示） （1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通句子。 （2）标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然指南针？2、检查自学情况：（1）你能读吗？（自主识字）出示：Zhn zhng do zhn指南针 辨别 忠实 向导 一盏 png chu x j hung 碰上 稠的 稀的 积雪 慌张 指名认读。你想提示同学要注意那个生字的读音?你是怎么认识他们的？（2）你会写吗？（自主写字）本节课我们将学习写禾字旁的字（稠、稀、积）。请同学们仔细观察，说说你的发现。老师范写“稠”。（禾字旁）学生练写，教师巡视指

3、导。（3）课文讲了哪几种天然的指南针？一道学生用句式来说一说：课文向我们介绍了（ ）、（ ）、（ ）和( )这几种天然的指南针。师板书：太阳、北极星、大树枝叶、沟渠里的积雪三、提问设疑，小组研读学生四人一小组合作学习：请你选择你们最感兴趣的一种方法，在小组内合作学习。读你们喜欢的这一小节，讨论：在什么时候，观察什么，利用它怎么样来辨别方向。小组长作好记录，填好学习报告单。要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边；树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天沟渠里的积雪化得快的是北，化得慢的是南你还有其他办法辨别方向

4、吗？12四、全班交流，品读课文 学习第2-5小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。 请小组汇报，教师利用可见提示和补充。 （如果小组先提出的是第5节，就只教学这一节内容。若不是就教学两小节，其余的放在第二课时教学。）预设： 学生1：我们组是利用太阳来辨别方向，中午的时候，太阳在南方，地上的树影正指着北方。1、学习第2节（1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用太阳辨别方向。讨论板书：白天 太阳 中午时，太阳在南边；树影正指着北方（2）归纳方法：默读思考找关键词填表格读一读（3）师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方

5、法辨别方向。（4）朗读，并试着背出来。 学生2：我们组是利用北极星来辨别方向的。北极星永远高挂在北方，找到北方就能辨别东、南、西三个方向了。2、 学习第3节（1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用北极星辨别方向。讨论板书：黑夜 北极星 永远高挂在北方重点理解“指路灯”。为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第2小节“忠实的向导”换一个位置？（2）师补充：晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置基本不变，所以航海的人和旅游的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做指路灯。（3）指导朗读，并试着背出来。 学生3：我们组利用大树枝叶来辨别方向。在阴

6、雨天，没有太阳，就可以观察大树。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。1、学习第4节（1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用大树枝叶辨别方向。讨论板书：阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方；稀的一面是北方（2）简笔画：你能在图上指出南北两个方向么？（3）练习朗读，并试着背出来。 学生4：我们小组是利用积雪来辨别方向的。积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。（让学生仔细读，指出是沟渠里的积雪）1、学习第5节（1）默读，思考用自己的话说一说怎样利用积雪辨别方向。（2）简笔画演示： 谁能给大家讲讲原因呢？ 师边画边讲解：一般来说，沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，接受阳光多。而屋顶或高山的积雪南边化得快，北面化得慢，因为那年光照射得多。（3）讨论板书：下雪天