用亲情为农村留守儿童支起一片天空

1、用亲情为农村留守儿童支起一片天空【内容提要】随着我国社会的快速转型和城市化的不断加速，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡，外出务工，而把子女扔给老人或寄送他人。于是在农村出现了一个特有的群体-农村“留守儿童”。 全国农村“留守儿童”2300万，这个庞大而惊人的数据后面，是迫切需要全社会共同关注的社会问题。【关键词】代理家长 “亲情式”管理【正文】有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离故土，到遥远的城市打工谋生；也有这样一群孩子，他们还没长大成年，父母就得奔赴各地，在特殊的工作岗位上坚守职责。很多时候，这些孩子只能从电话、通信或汇款单中，感觉到父爱的存在，回味母爱的余温随着我国

2、社会的快速转型和城市化的不断加速，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡，外出务工，而把子女扔给老人或寄送他人。于是在农村出现了一个特有的群体-农村“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童，一般指14周岁及以下的儿童。据有关部门统计：全国农村“留守儿童”2300万，这个庞大而惊人的数据后面，是迫切需要全社会共同关注的社会问题。在教育教学实践中，我作为一名农村中学教师，接触到了很多这样的孩子，他们或由于没有父母的生活照顾，身体孱弱，健康得不到保障；他们或由于亲情缺失，造成了心理障碍，感情脆弱，自暴自弃，焦虑

3、自闭，缺乏自信，悲观消极；他们或因为缺少必要的学习辅导，而导致学习困难；他们或由于缺少必要的家庭教育带来某些道德行为问题，养成好逸恶劳，奢侈浪费，乱花钱，摆阔气等陋习，甚至产生“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想，进而产生厌学情绪，长期以往就容易形成农村留守儿童教育的恶性循环。看到以上“留守儿童”的种种情况与问题，我们的内心无时无刻不为这些真实的故事震撼，无时无刻不为这些孩子痛心，无时无刻不为他们的现状忧虑。如何做好农村留守儿童的教育呢？我认为作为一名农村基层教育工作者，应该从以下几个方面入手。首先，在学校与留守儿童结对子，实行“1+X”代理家长制，即一名教职工担任一名或多名留守儿童的代理家

4、长，认真开展各种主题实践活动。作为留守儿童的家长，管好他们的思想、身体、学习、生活等，掌握孩子家庭经济发展状况，掌握其家庭思想状态，掌握留守儿童学业成绩，掌握他们的日常行为习惯，掌握孩子们的困难和需求；在生活中对留守儿童进行思想品德教育，经常与留守儿童谈心，加强与留守儿童的情感交流，与孩子们建立和谐的关系；在日常生活中，及时对留守儿童的行为进行监护，关心留守儿童的生活起居，保证他们的健康成长；另外还要经常对留守儿童进行家访，加强与留守儿童家长的联系，及时与家长沟通，采取多种行之有效的形式与管护人交流，从而使老师、管护人相互了解留守儿童的学习、生活和心理状况，及时发现问题，化解问题，使双方有的放

5、矢地加强教育，使学校、家庭对留守儿童的影响产生合力效应，同努力做好农村留守儿童的教育工作；使每一个留守儿童都能“心有人爱，身有人护，难有人帮。”其次，要结合本地、本班农村留守儿童的实际情况，利用公共服务设施和办公场所，组建留守儿童活动中心，组织留守儿童参加集体活动、学习兴趣小组，过集体生日等，设立留守儿童心理咨询室，让每一个孩子都快乐的生活、学习。最后，在教育中要贯彻实行“亲情式”管理，教师要从内心多关爱留守儿童，对留守儿童“高看一眼”，默默地关爱，经常与他们交流，使老师成为留守儿童最信任的朋友！在教学中多以鼓励式教学为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。采取多种措施加强对学生的抗挫折和困难教育，增强他们的心理承受能力，在平时及课堂上渗透对留守儿童的教育，在班级内开展多种形式的主题教育活动，可以让留守儿童体会到班集体的温暖，感受到集体的爱心，对留守儿童进行养成教育。总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求，农民工及其子女是一个