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文档简介

1、阅读教学中的朗读指导PCK作业：请运用本单元朗读指导的PCK对下列课例进行评议，字数500字以上去年的树周益民老师 执教教学过程一、初读展示1、同学们想不想来展示自己的预习成果，是否需要再练习练习？（学生练读。）2、请同学们朗读自己认为文章中值得我们关注、值得我们好好体会的部分。（指名朗读，教师追问。）二、读中领悟1、读出变化（1）鸟儿是怎么寻找的好朋友树的？它都跟谁打听消息了？（生默读思考）（2）你们觉得这三次询问口气一样吗？（轻声读体会）（3）分角色朗读，读出变化。（同桌练习）2、想象心理（1）鸟儿一路追寻树的行踪，它的心头一定默念着一句话。选择关联词语说话。（不管都 哪怕也 只要就）（2

2、）分角色再次朗读对话。3、想象眼神（1）如果你就是树根，就是大门，就是小女孩，你看着鸟，是否注意了它的眼睛？那是一双怎样的眼睛？流露出怎样的目光？（默读第517节）（2）请大家想着鸟儿的那双眼睛，分角色朗读对话。（3）请闭上眼睛，唱完了歌，鸟儿飞走了，可是那不远处，它又悄悄地转过了头。这时你又看到一双怎样的眼睛？（4）歌曲还是去年的歌曲，旋律还是去年的旋律，但是什么已经不一样了？但是有一样东西没有变，而且永远也不会变？（5）在文章的字里行间其实还闪烁着一双眼睛，还有一道目光，你发现了吗？（默读体会）（6）这时候，鸟儿和树用眼神在诉说什么呢？请设计它们之间的对话。三、引发思索1、指名读课文，出示

3、：去年的树是（ ）树。（学生说体会）2、你们相信世界上真有这样的“鸟”和“树”吗？我给大家朗读几段文字，大家想想这其中的鸟儿和树又指什么呢？（师朗读三段文字）（1）台湾作家林清玄写给他的孩子话。（2）一位母亲写给女儿的信。（3）新美南吉的生平。附课文去年的树 （日本）新美南吉 孙幼军译一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。 春天又来了。原野

4、上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根说。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”

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