伯牙绝弦(12)

1、自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标： 无 预习课（晚自习20分钟）自读自悟 ：伯牙绝弦20分钟内完成如下任务：资料准备： 结合教材全解与课本资料袋等资料，了解伯牙与子期。 自主积累： 收集古今交友的名言名句，工整地摘抄在预习本中。 自我感悟: 默读课文（两遍），思考：课文主要讲了件什么事？表达的主题是什么？ 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能读懂课文内容，并能感受伯牙与子期之间的感情。 定向导学互动展示当堂反馈导学流 程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、 学法、 时间）互动策略（内容、形式

2、、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）初解绝弦内容：读通课文，概括课文主要内容。学法：1、大声有感情地朗读课文（一遍），注意读通句子，并试着划分节奏。2、思考：“伯牙绝弦”是什么意思？这里的“绝弦”意味着什么？ （预时5分钟）A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。（预时2分钟）B、五人互助组：小组长主持，深入探讨一下问题：1、文中四个“善”的不同用法；2、何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？说说理由！ （预时4分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成

3、展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，（预时7分钟）展示单元一、诵读会建议：在班级召开一次文言文诵读会。要求：1、板书课文节奏；2、组内成员入情入境的朗诵；3、有多种发动形式，营造班级竞读氛围；展示单元二、牵手文本建议：1、结合随堂笔记一，通译全文。2、畅谈自己的体会。3、用自己的语言说说这个故事；（不要一句一句的翻译）展示单元三、写作能手知音欢聚会高山流水，知音欢聚！那是一幅多么美好的画面啊！请将你的创读展示出来吧。1遴选本组最佳成果展示在黑板上；2有多种形式发动同学们畅所欲言；（预时26分钟）一、先解释加点的字，

4、再翻译句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 二、当伯牙鼓琴志在清风，子期赞叹道“善哉，徐徐兮若清风！” 等级评定： 再解绝弦内容：通译全文，掌握重点词句的含义。学法：1、结合文中的注释，通译全文，将自己不理解的地方做上记号。完成随堂笔记一。2、何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？用“”划出来，旁批自己的体会。3、钟子期死后伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓”预时：5分钟拓展延伸想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在清风，子期赞叹道“善哉，徐徐兮若清风！”当伯牙鼓琴志在明月、杨柳、春雨、炊烟 子期会怎样赞叹？请完成在随堂笔记二处。（预时5分钟）当堂反

5、馈：我能正确、流利地背诵全文 （5分钟）【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、读一读，正确地写出汉字。g x ti ju( )琴 峨峨（ ）若（ ）山 乃破琴（ ）弦二、辨字组词。鼓（ ） 诲（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、选择正确的答案，把序号写在括号里。1、善：A、善良 B、擅长，长于 C、好，表示赞同 D、友好 E、容易（1）伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）（3）来者不善。（ ）（4）这位老人看起来很面善。（ ）（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）2、绝：A、断绝 B、穷尽 C、走不通的

6、 D、独一无二的 E、极、最伯牙绝弦（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ） 美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）3、句子停顿不恰当的一句是（ ）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，钟子期必得之。 D、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。四、请写出下列句子加点字的意思。1、伯牙善鼓琴。（ ） 2、洋洋兮若江河。（ ）3、伯牙绝弦。（ ） 4、终身不复鼓。（ ）五、按课文内容填空，并说说句子的意思。1、伯牙善鼓琴，（ ） 2、伯牙所念，钟子期（ ） 3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，（ ） 六、我会填空。1、俞伯牙、钟子期相传为 时代人，关于他们二人成为知音的传说， 、 等古书均有记载，也流传于民间。2、由于伯牙绝弦这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音