践行《课标》理念改革评价体系引领课堂教学（在复习研讨会上的发言）

1、2020年12月31日星期四,践行课标理念 改革评价体系 引领课堂教学,2020年12月31日星期四,宗 旨,夯实双基，凸显思维。,基础知识基本技能,基本思想基本活动经验,2020年12月31日星期四,版 面,基本保持现有版面格式： 一认真读题，思考填空。（25分） 二认真审题，择优选择。（5分） 三仔细推敲，准确判断。（5分） 四一丝不苟，细心计算。（25分） 五动手操作，巧妙解答 。（10分） 六灵活应用，解决问题。（ 30分） 七触类旁通，挑战自我。（ 5分） （可以不做，得分可抵充相应试卷分值）,2020年12月31日星期四,形 式,2020年12月31日星期四,要求学生写出思考、分析

2、过程。,考查学的过程。用简约的语言文字、图形等学生喜欢的方法描述知识获取的过程； 考查想的过程。用简约的语言文字、图形等学生喜欢的方法描述解题的思考过程。,一、新增反映学生思维过程的内容,2020年12月31日星期四,对三角形面积计算公式学习情况调查：,1.请回忆一下，老师是怎样教学三角形面积公式的，并用你 喜欢的方法表达出来。 2.请用你喜欢的方法说明三角形的面积计算公式的推导过程。 3.如果你是小老师，你打算怎样教“学生”学三角形面积计算公 式，并用你喜欢的方法表达出来。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四

3、,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,3、2412 小明：列竖式计算 小东：242=48 2462 24 2410=240 12 240+48=288 48 24 00 288 小明与小东的方法实际上是一致，都是先算 （ ） 再算（ ） 最后算（ ） 请你用小东和小红的方法计算3518,2020年12月31日星期四,在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？什么情况下达 不到100%？什么情况下能超过100%？（请各举一个实例加以 说明。）,2020年12月31日星期四,长方形面积推导过程： 计算这个长方形的面积：（ ）“6”表示一排摆（

4、 ） 个，“4”表示一排摆（ ）个，面积是（ ）所以长方 形面积计算公式是（ ）,2020年12月31日星期四,二、改变计算题的形式，加强数感培养。,减少计算题分值。由原来的30分左右减少的25分左右； 是否要取消“直接写出得数”题型？ 改变计算题要求，体现数感培养？,2020年12月31日星期四,三、增添拓展知识，发展学生思维。,知识不超纲，思维无界限； 类似于思维训练，PISA题等形式； 增加5分分值。 （学生所得分数可抵充前面试卷中的扣分，但卷面最多不超过100分）,2020年12月31日星期四,PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未来生活

5、所需的知识和技能，同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。 PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。2000年重点考察阅读能力，2003年的重点是数学能力，2006年则为科学能力，2009年开始第二个循环。另外，PISA在2003年还增加了问题解决能力的测试。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,内 容,知识领域严格掌握在课标范围内； 回避有争议的内容。 如：最小的一位数是0还是1等 3. 力争有一些值得“欣赏”的习题。,2020年12月31日星期四,为学生多样化的方法预留空间,本题

6、旨在考查“组合图形面积”的掌握情况，试题蕴含了求“组合图形面积”的三种基本方法：“加”、“减”、“等积变形”。而这些方法的选择，也反映了不同学生的思维差异。显然，方法“SHEF= ABFH的一半，SHFG= HFCD的一半，所以阴影部分HEFG的面积是正方形的一半”；“将阴影面积等积变形，转化成三角形HBC,因此阴影部分的面积是正方形的一半”，这些方法的运用，其解决策略的水平明显高于利用加、减方法解决的学生。,2020年12月31日星期四,为“速度、时间、路程”三者之间的关系,应用提供了新的情境,2020年12月31日星期四,小数的意义,2020年12月31日星期四,数据的精心设计为方法多样提供了可能。 方法一：分别求“每千克的价格进行比较”； 方法二：分别求“1元可买几千克”； 方法三：“倍比”求“36元分别能买的千克数进行比较”。 即使是思路相同，计算过程中仍能反映学生简算意识的差异，如“180.25” “360.55”,计算时能否利用商不变性质进行简算。而这些不同的方法则可以清晰地反映学生的水平差异，这对于教师了解每个学生的思