四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书课件新人教版 (1)

1、同学们，你们现在读书的目的是什么？ 每个同学都有自己的读书目的。我们敬爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提出了他的学习目的,22 为中华之崛起而读书,本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经历写成的。1910年秋至1913年7月，少年时代的周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活,写作背景,在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础,读准字音，读通句子,崛起 奉天 模范 魏校长 门楣清晰 效仿 淮安 疑惑 训斥 轧 肇事 劝慰 屈辱 严

2、肃 惩罚 振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客,崛起 奉天 模范 魏校长 门楣清晰 效仿 淮安 疑惑 训斥 轧肇事 劝慰 屈辱 严肃 惩罚 振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客,ju,fn,fn,wi,x,xio,hu,ch,y,mi,hui,zho,wi,q r,chn,读书啦,崛,效,范,魏,惑,晰,淮,斥,惩,肃,振,胸,晰,我会写,凡,怀,顾,训,赞,效,斥,晰、振、胸、怀、效、顾、训,左右结构,赞,上下结构,肃、凡、斥,独体字,仔细阅读课文，说一说：课文讲述了哪几件事情,整体感知,第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志“为中华之崛起而读书,第三件事：周恩来在被外国人占据的地方亲眼

3、看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义,第二件事：十二岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解,有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书,若有所思,清,晰而坚定,课文解读,我们可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真地思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇,魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句

4、：“你再说一遍，为什么而读书,魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应,为之一振,有振奋、惊喜之意,睁大眼睛,写出魏校长被这位同学的话震撼了,你再说一遍,周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别,其他同学：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足个人的需要,周恩来：把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗,联系课文想一想：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人,为中华之崛起而读书”是指为了中华民族的强大兴盛，能像巨人一样屹立于世界民族之林而读书、学习,周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人,本文的

5、一条线索,少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么,中华不振,周恩来带着疑惑，背着伯父来到了被外国人占据的地方。他看到了什么？明白了什么,这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人,和别处大不相同,热闹非凡,反衬出了别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振,周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，

6、谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她,谁知,反而,写出了周恩来的意外，也让我们深刻体会到了“中华不振”的含义,振”字贯串全文，有什么作用,层层叙述，使一个志向远大、心系祖国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然起敬,少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义,少年周恩来背着伯父来到了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到伯父所说的“中华不振”的真正含义,本文主要写少年周恩来目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到“

7、中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负,课堂小结,立下宏志,同学读书：光耀门楣满足个人,远大抱负,中华不振”疑惑不解,亲身感受,周恩来读书：振兴中华心系祖国,热闹非凡，外国人横行,读书目的为中华之崛起而读书,妇女含冤，无处申辩,板书设计,深刻体会 “中华不振,博大胸怀,我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！ 应当做个开创一代的人,周恩来,拓展延伸,解决（ ） 押解（ ） 解数（,提出（ ） 提防（,一、给多音字注音,t,d,ji,ji,随堂演练,xi,二、按要求写句子。 （1

8、）这是中国的土地。（改成反问句） _ （2）外国人的汽车轧死了这个妇女的亲人。（改成“被”字句） _,这难道不是中国的土地吗,这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了,三、拓展阅读,1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇,大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄,课后习题参考答案,默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容,课文讲了3件事。

9、第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志“为中华之崛起而读书”。第二件事：十二岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言,课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因,大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄,诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。 少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他充满疑惑，想弄个明白,在外国人的地盘里，他又目睹中国人受外国人的欺负，中国巡警局不为中国人申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华,小练笔： 如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由,我为祖国的医学事业而读