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文档简介

1、创建高效课堂，让教育质量诠释学校的内涵发展教学是学校教育的中心，如何创建高效课堂，提高课堂教学的效益和质量？这是摆在我们学校和教师面前的一项具有创新性的研究课题。从现实的课堂教学来看，虽然经过多次教改洗礼，已有了根本改观，但纵观课堂教学的实际现状，仍有一些不可忽视的问题亟待进一步探究和改进，教学的高耗低效，仍然是当前课堂教学中最突出的问题。课堂在一定程度上是学校内涵发展的主战场，因为在课堂上课程改革的成果得以体现，不涉及课堂教学改革的学校内涵发展是不存在的，也就是说如果课堂行为没有变化，学校即使变化了，也是浅表化的。学校把注意的焦点进一步转向课堂，借助于课堂教学改革使新课程理念转化为课堂教学理

2、念，使课堂教学理念转化为具体的课堂教学行为，课堂真正变化了学校才是真正有内涵了。1、对“高效课堂”的解读“高效课堂”就是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展的课堂。高效课堂主要研讨两个方面，即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。最终达到提高学校整体教学质量的目的。2、更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在教育是未来的事业，就必须具有未来的眼光，教育观念的转变就显得尤为重要，更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在。在现阶段，要真正摆脱传统教育束缚，变革课堂教学，促进课堂高效，首先必须用新理念引领和指导课堂教学。3、一切为了学生，是促进课堂教学高效的

3、重要措施教育的最终落脚点是学生的发展，课堂高效的体现为学生的主体观念的落实。一是全面调动学生在课堂上的学习积极性，它要求教师在课堂上做到“三不讲”即学生看得懂的老师不讲，学生能够通过自主学习和合作学习学会的老师不讲，老师讲了学生也不会的老师不讲，充分发挥教师在课堂上的引导作用，实现课堂效益的最大化。二是充分发挥学生在课堂上的主体作用，提高课堂效率，学生做到“三不”即不把课内的知识留在课外去做，不把当堂的知识留给下一堂课做，不把课堂的作业留到家里去做，即课堂的知识课堂掌握，课堂的问题课堂解决，课内的作业课内做完；三是要达到课堂教学的最佳效果，提高课堂满意度，实现教学目标与任务，形式与内容的和谐统一，过程与结果的完美结合。4、创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略教学有法而教无定法。在课堂教学过程中，只有不断总结和提升课堂教学实践经验，才能促进课堂教学结构和教学方法的优化，教师抓住转变教学方式这一环节，通过生疑、探疑、议疑、解疑四步教学环节（即构建问题情境，启发学生生疑；激发大胆猜测，引导学生探疑；鼓励合作交流，促使学生议疑；灵活选择练习，促进学生解疑）引导学生开展“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生学习习惯，促使学生学会学习。在课堂教学方式上强调“以学定教，以教导学”，以讲学稿、导学案为载体，促进课堂教学的变革和课堂教学效益的提升。立

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