串并联电路说课稿

1、串并联电路说课稿各位评委您们好！我今天说课的课题是北师大版物理九年级第十一章第二节组装电路第一课时串联和并联电路我主要从以下四个方面去说：1、教材分析 2、教学目标3、重难点4、教法5、学法6、教学过程一、教材分析本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣

2、和学习成就感。二、教学目标知识与能力1知道串联电路和并联电路连接的特点。2会动手连接串联电路和并联电路。3会画简单的串联、并联的电路图。过程和方法1通过讨论交流学会区分串并联电路。2通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。情感态度和价值观1激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。2让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。三、教学重点、难点重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路四、教法学生对本节的内容，在小学或日常生活中有些已经知道、接触过的，有一定的感性认识。我所教的学生基础较好，由于女孩偏多，害怕动

3、手实验，所以在教学时逐步引导她们进行实验。但是对于初三学生来说，在课堂上要求学生设计实验，并且自己亲自动手做实验，有一定的难度，所以本节的教学教师在充分的引导下，用“尝试教学法”让学生仔细观察，认真分析再大胆操作，动手实验。在串、并联电路这一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。五、学法本

4、课设计重在“尝试教学法”。尝试教学法的基本观点是：“学生能在教师指导下尝试，并且尝试能成功”，在物理课堂教学中教师运用尝试教学法，可以充分发挥学生的主体地位，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。六、教学过程设计1、引入：由教室中电灯的工作情况提出问题；这些用电器是怎样连接的呢？2、进行新课：（学生尝试活动）（1）第一次尝试操作：师：如果有一个电路，有两盏小灯泡，并且都能发光。同学们想一想，这是什么样的电路？试一试，你能不能在刚才练习的基础上连接出这们的电路？生：分组讨论思考，实验连接两盏灯的电路。 教师在

5、学生中巡视，有目的的请两组同学到黑板上连接两种电路，画出电路图。（在准备性练习的迁移作用下，学生动手动脑，相互协作，可以独立完成这种发展。学生活动能否成功，只需由灯发光来表明，因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了成功的喜悦。）师：这两种连接方式有什么不同？生：一种是两盏灯一个一个顺次连接起来； 一种是两盏灯并列着连接起来。师：阅读课本P25页，看课本上把这两种电路分别称作什么电路？生：阅读后，得出把电路元件逐个顺次连接起来的是串联电路，把电路元件并列连接起来的是并联电路，并认识并联电路中的干路和支路。师：想一想，课本上为什么用“电路元件”，为什么不用“灯泡”或“用电器”？生：（思考，讨论）电路

6、元件包括电源、开关、用电器等，不单指“用电器”。师：对。串联和并联不仅是用电器的连接方式，也可以是其它各元件的连接方式，例如在上面并联电路中，电源和开关是串联的。（教师不仅要引导学生阅读课本，还要注意引导学生在阅读过程中善于理解和思考，发展学生思维能力，为以后认识较复杂的电路作好铺设。） （2）第二次尝试练习：师：在刚才的两电路中，分别卸下其中的一只使一只灯熄灭时，观察另一只灯还发光？试试看。生：讨论、动手实验。 教师巡回指导师：哪位同学可以到讲台上演示你的接法，并说出你的发现？学生演示说明在串联电路中，两灯总是同时熄灭，同时发光；在并联电路中可以使一灯熄灭时，另一灯发光。师：为什么串联电路中

7、两灯还是同时亮、灭，两并联电路却可以使其中一盏灯发光，另一盏灯熄灭呢？生：因为串联电路电流的路径只有一条，而并联电路电流的路径不只是一条。（第二次尝试操作练习是在学生第一次成功的基础上，在最近发展区设置问题情景，促使学生进一步发展，获得成功。这种知识的递进过程，是由学生独立尝试、积极思考、通过直观现象获得的，使学生在思维训练和技能训练两方面都能得到提高。）3、尝试归纳总结，教师点拨指导：师：通过你的学习，你认为串联电路和并联电路有哪些不同？试着用对比的方式写出来。学生思考后，尝试归纳，教师指导；串联电路并联电路通过一个用电器的电流也通过其它的用电器通过一个用电器的电流不通过其它的用电器一个用电器因断开而不工作时其它的用电器也不能工作一个用电器因断开而不工作时其它的用电器仍能工作用电器相互影响不能单独工作用电器互不影响可以单独工作师：同学们归纳得很好，随着以后的学习我们还会发现一些串、并联电路的不同之处，看谁整理得更完整。4.发现性练习：（尝试应用）师：（提出尝试应用题） 街道的路灯是怎样连接的？你是怎样判断出来的？ 家里所用的用电器是怎样连接的？你是怎样判断出来的？饭店宾馆等装饰用的小彩灯是怎样连接的（这次练习不仅要求学生认识电路，还要求学生根据实际需要独立画出电路，鼓励学生的进一步发展，促使学生学以