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文档简介

1、美国初等教育概况,2007. 01,第一次世界大战后,20世纪80年代,20世纪90年代,普及初等义务教育，学制发生重大变动。8-4制变为6-3-3学制，辅之以8-4, 6-6, 6-2-4学制的学校教育制度,初等教育制度获得迅速发展。美国教育史上称之为扩充时期,选择学校运动”使公立小学实行开放入学，竞争促进学校教育的发展,家庭学校运动得到发展，自由 学校出现,一、美国初等教育发展,1918年,美国小学一般指学前一年到五年级，但有一部分小学提供教育到六年级，或是合并中学教育到八年级,二、美国初等教育年级设置,主要科目： 语言艺术（英语） 社会研究 数学 科学 体育和保健 音乐与艺术教育,三、美

2、国初等教育课程设置,语言艺术、社会研究、科学等都属于综合课程,学校办公时间 ： 上午7:30-下午4:00 平常上学时间 星期一、二、三、五 一至三年级8:15-14:25 四至六年级8:15-14:45 每星期四变更时刻表 一至六年级8:15-13:15,小学下午放学特别早，放学后学校是无权要求老师留下来开会或开展教研活动，如果要留，必须付给加班工资,班级授课制 学生可以跳班，不同学科可以在不同年级学习，这也叫弹性升级制,教学组织形式和方法,个别化教学 美国的初等教育充分考虑儿童个体多方而的差异，使教学能面向每个儿童，并使之获得良好的培养,个别化教学,两名或两名以上教师组成教学小组，制定教学

3、计划，分工协作,多组学校,双重进度 计划,个别化教学,四个特权: （1）一模式、一规则、一特定结构和一组游戏者; （2）积极态度; （3）竞赛与密切合作; （4）特定的教学目标定向,个别化教学,教学游戏,双重进度 计划,多组学校的教学充分考虑儿童自己的速率、学习风格、动机和知识起步,双重进度 计划,个别化教学,小队教学,教学游戏,多组学校,对小学生同时进行两个分组的办法，儿童半天按能力分组学习必修课，剩下半天，在不分级的垂直组织中学习选修课,美国初等教育的任务,1、增进儿童的健康和发展儿童体格,2、增进儿童的心理健康和发展儿童的人格,3、形成儿童对社会和科学世界的理解,4、发展儿童有效参与民主社会的技能,5、发展儿童符合民主生活的价值,6、通过创造性活动激发儿童的创造性,美国初等教育主要特点,1传授知识时间迟。 2课程、教材虽浅，但面宽。 3日授课课时比例小。 4校内活动丰富、生动。 5教学管理气氛轻松,6课外作业量少，但有趣，开启了孩子的想象力、创造

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