《昆虫王国》微型课程设计

1、昆虫王国 主题说明昆虫王国所选用的童话故事蝙蝠先生的花园，塑造了一个丰满的童话形象：一只非常自我的蝙蝠生活在他的花园里，从来不与他人友好相处，极端自私，后来他生病了，小蜜蜂他们并没有因为蝙蝠先生曾经对自己的不友好，而不去关心帮助他，最后，蝙蝠先生意识到自己的自私，改正了错误，懂得了好东西要与大家分享。本主题围绕故事中的人物和情节展开，先让幼儿欣赏文学作品，引导幼儿表达欣赏故事后的感受，启发幼儿围绕文学作品中的人物和故事情节提出问题，针对幼儿所提问题，捕捉幼儿的兴奋点。问题是幼儿求知的动力，本主题以教师预设问题和幼儿生成的问题为切入点展开课程网络。在课程进行中，教师和幼儿共同审议课程的进行，真正

2、体现幼儿的学习主体地位。同时，在主题活动中，加大了家园共育的比重，充分挖掘家长资源，让家长也参与到课程建设中来，使得在主题展开的过程中，教师、幼儿、家长三者是互动一体的。 人与人之间的友好相处，好的东西要与他人分享，是幼儿健康成长的需要。设计本主题的目的是通过幼儿喜闻乐见的系列活动，让幼儿在了解昆虫的科学知识的同时，掌握人际交往的基本知识和技能，帮助幼儿树立正确的交友观和人生观，培养幼儿的探究意识和能力，提高幼儿提出问题、解决问题的能力。 主题网络 教师预设昆虫王国幼儿自主生成 生活朋友探索 常见昆虫工作活动我的朋友家观察 昆虫运动会蚂蚁搬家回家蜻蜓飞小蜜蜂昆虫大联欢找朋友我的朋友拜访昆虫靠近

3、一点昆虫躲在哪里毛毛虫变蝴蝶金头脑虫虫的家我长大了干什么 主题活动列举序号教学活动区域活动游戏活动日常生活家园共育1昆虫王国观看动画片丑小鸭收集有关“丑小鸭”的资料2拜访昆虫指道幼儿仔细观察饲养的昆虫，学习有顺序地观察。散步时，可引导幼儿捕捉昆虫，细致地观察昆虫，提醒幼儿不要触碰有毒的昆虫。请家长带上放大镜，和孩子一起到野外观察有趣的昆虫。3靠近一点幼儿继续尝试查阅工具书，了解自己饲养的昆虫，及它的特性。在自然角里饲养昆虫，观察昆虫；利用空余时间给幼儿朗读有关昆虫的文学作品。4昆虫躲在哪里把昆虫躲猫猫的图书放在区域内，供幼儿仔细观察、阅读。昆虫小侦察的游戏利用散步时间带领幼儿捕捉昆虫，并引导幼

4、儿观察昆虫的颜色与环境的关系。家长请幼儿介绍学习单中的昆虫的名称、外形特征、生活习性等。5毛毛虫变蝴蝶结合与昆虫有关的图书，介绍胎生动物和孪生动物，并布置在区角中投放布袋，毛毛虫、蝴蝶头饰等道具和故事磁带，让幼儿尝试进行故事表演请幼儿到户外草丛和树叶下观察，看看能否找到毛毛虫或蛹。6蜻蜓飞引导幼儿学习画“蜻蜓”；摆放六形六色的拼板，让幼儿通过拼排图案认识六角形带领幼儿到户外捕捉、观察蜻蜓。请家长给孩子提供圆形、椭圆形等形状，和孩子一起进行拼贴画“我喜欢的昆虫”。上网、看影片等，丰富孩子关于昆虫的知识经验。7金头脑继续玩“金头脑”游戏，可以抢答的方式进行。带领幼儿到户外捕捉、观察蜻蜓。请家长和孩

5、子一起看书、上网、看影片等，丰富孩子关于昆虫的知识经验。8虫虫的家把幼儿给昆虫安置的“家”放在科学活动区，引导幼儿作长期观察，并根据情况给昆虫增添食物，给泥土洒水等。在饲养过程中，昆虫可能会死亡。教师应适时地告诉幼儿动物或人都会面临死亡，并借此与幼儿头论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。9回家投放蝴蝶、萤火虫等图片，引导幼儿自己换图片来仿编诗歌。投放头饰、薄纱等材料，引导幼儿把自己装扮成蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁和它们的妈妈，进行诗歌表演。录制配乐诗歌回家，在进餐、点心等时段播放，供幼儿欣赏。10我的朋友师幼共同绘制班级好友网络图。绘画：我和好友的合影。访谈朋友：我的朋友喜欢我的朋友的优点是

6、11找朋友指导幼儿利用美工材料自制昆虫头套。给幼儿提供儿歌野外的磁带和各种鸟类、鱼类、自制的昆虫类的头饰，鼓励幼儿进行儿歌表演。12蚂蚁搬家将此游戏略作修改，运用到幼儿的晨间活动中。13昆虫运动会 请幼儿当裁判，到室外继续玩“昆虫运动会”的游戏。请家长和孩子一起制作几种常见昆虫和它们的食物图卡，玩“给虫虫喂食”的游戏。14昆虫大联欢展示活动照片，供幼儿欣赏、交流。请家长和孩子一起装扮昆虫角色；邀请家长来园，举办“虫虫舞会”。15小蜜蜂用5种不同颜色的地垫在室内地板上摆放出歌曲旋律，继续引导幼儿边长歌曲，边玩跳地垫的游戏。利用进餐时间，播放歌曲供幼儿欣赏。16我长大了想干什么师幼共同布置“我长大

7、了干什么”专栏。角色游戏：我长大了干什么。请幼儿和家长交流，让家长了解幼儿长大了想干什么；访谈：爸爸、妈妈小时侯，长大了想干什么？活动设计活动一昆虫王国活动目标:1 引导幼儿欣赏文学作品，初步了解故事寓意：与人友好相处，好东西与他人分享。2 培养幼儿对文学作品的兴趣，引导他们围绕故事提出问题。3 对书中带“虫”偏旁的字感兴趣。活动准备：1 故事蝙蝠先生的花园【附】2 带“虫”旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、萤火虫、螳螂、蟋蟀、蜘蛛活动过程：1 播放故事蝙蝠先生的花园，引导幼儿欣赏。2 组织幼儿讨论，并随着幼儿的回答出示相应的带“虫”扁旁的字： 春天的时候，花园里有哪些昆虫？它们在干什么？蝙蝠

8、先生愿意让它们在它的花园里吗？它们是怎么说的？夏天的时候，花园里有哪些昆虫？它们在干什么？蝙蝠先生愿意让它们在它的花园里吗？它们是怎么说的？秋天的时候，花园里有哪些昆虫？它们在干什么？蝙蝠先生愿意让它们在它的花园里吗？它们是怎么说的？冬天的时候，花园里有哪些昆虫？它们在干什么？蝙蝠先生愿意让它们在它的花园里吗？它们是怎么说的？蝙蝠先生生病后，那些昆虫都做了些什么呢？最后蝙蝠先生怎么样了？3 引导幼儿讨论： 欣赏故事后，自己有哪些感想？4 引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方，为什么？5 请幼儿想一想，还有哪些字可能带有“虫”字旁。教师边在纸上记录幼儿回答，边将幼儿画的与文字对应的小图贴在旁

9、边，制作“虫虫字报”。区域活动：继续丰富“虫虫字报”的内容。家园共育：请家长和孩子一起绘制、寻找有关昆虫的图片，并制作相关字卡、玩图文配对游戏。活动评价：1会用连贯的语言有重点的讲述故事内容。2 理解故事寓意。【附】 故事蝙蝠先生的花园蝙蝠先生有一个花园，这里一年四季都有美丽的花。春天的时候，花园里开满了蔷薇和石竹化，蝴蝶和小蜜蜂来采花蜜了，蝙蝠先生正巧来花园里散步，看见了它们。蝙蝠先生说：“去、去、去，谁让你们进来的？”蝴蝶和小蜜蜂谁：“蝙蝠先生，我们想采些花蜜，给大家做蜜糖。”蝙蝠先生说：“不行，这是我的花园，你们给我出去。”蝴蝶和小蜜蜂无奈地飞走了。夏天的时候，花园的池塘里开满荷花和莲花

10、，蚱蜢在草丛里跳来跳去。夜幕降临，蝙蝠先生来到花园里散步，碰巧遇到了萤火虫，他对萤火虫说：“去、去、去，谁让你进来的 ？”萤火虫说：“蝙蝠先生，我想采些花粉做香水。”蝙蝠先生说：“不行，这是我的花园，你给我出去。”萤火虫无奈地飞走了。秋天的时候，花园里开满了各种各样的菊花。黄昏来临，螳螂和蟋蟀在忙着捡花瓣，蝙蝠先生正巧来花园里散步，看见了它们。蝙蝠先生就对它们说：“去、去、去，谁让你们进来的？”螳螂和蟋蟀说：“蝙蝠先生，我们想采些花瓣做花茶。”蝙蝠先生说：“不行，这是我的花园，你们给我出去。”螳螂和蟋蟀无奈地走了。冬天的时候，花园里只有一株腊梅花盛开，小蜘蛛在地上捡花瓣。一个冬天的傍晚，蝙蝠先

11、生照样来到花园里散步。它看见了小蜘蛛，对它说：“去、去、去，谁让你进来的？”小蜘蛛说：“蝙蝠先生，我想捡些花瓣做个花枕头。”蝙蝠先生说：“不行，这是我的花园，你给我出去。”小蜘蛛无奈地爬走了这年的冬天非常的冷，一天蝙蝠先生病到了，他一个人躺在床上，一个朋友也没有，又饿又冷，非常孤单无助。小蜜蜂第一个知道蝙蝠先生病了，赶忙飞去告诉了萤火虫、螳螂、蟋蟀和小蜘蛛，它们都已忘了蝙蝠先生是怎样赶它们出花园的了，一起请来了医生，还给蝙蝠先生带来了花蜜、花香、花茶和花枕头。这时候，蝙蝠先生红着脸说：“对不起，谢谢大家！以后我的花园就是大家的花园，随时欢迎你们！”从此，大家每天都在蝙蝠先生的花园里快乐的游戏、

12、工作。活动二拜访昆虫活动目标：1 学习用连贯的语句清楚地表达画面内容。2 观察昆虫的居住环进境。活动准备：1 挂图：昆虫大集合、观察昆虫。2 捕虫网 、饲养箱 、工具书 、小花园。3 大海报纸 、记号笔。活动过程：1 出示挂图昆虫大集合，幼儿分享曾经接触昆虫的经验， 请幼儿回答： 图上有那些昆虫？他们会做些什么事？你们还见过那些昆虫？他们长什么样子？通常在哪里可以看到？2 与幼儿一起看挂图 观察昆虫的画面，了解户外观察应注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应做哪些准备工

13、作？观察时可以做些什么事？要注意什么？3 组织幼儿到户外观察。 观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。 捕捉几种容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。3 与幼儿分享观察的经验，并请他们说一说： 你找到了什么昆虫？在哪里找到的？4 引导幼儿针对观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。区域活动： 指导幼儿仔细观察饲养的昆虫，学习有顺序地观察。日常生活：散步时，可引导幼儿捕捉昆虫，细致地观察昆虫，提醒幼儿不要触碰有毒的昆虫。家园共育：请家长带上放大镜，和孩子一起到野外观察有趣的昆虫。活动三靠近一点活动目标：1 乐意探究昆虫的秘密。2 知道有多种方法来寻找

14、问题的答案。3 学习有顺序地观察昆虫的特点。活动准备：1 请幼儿观察饲养的昆虫，引导幼儿有顺序地观察，并说一说： 它们长的什么样？分哪几个部分？（头、胸、腹） 它头上有什么？（一对触角）胸部有什么？（翅膀、足） 数数有几只脚？2 拿出昆虫的问题海报，朗读大家提出的有关昆虫的问题，鼓励幼儿自由结伴，分组探索。 查阅有关小动物的工具书。 阅读教材配套图片。 用放大镜观察自然角中的昆虫实物。3 请幼儿交流自己的发现，教师将幼儿的探索结果用图画或文字的形式展现在海报上。区域活动： 幼儿继续尝试查阅工具书，了解自己饲养的昆虫，及它的特性。日常生活： 在自然角里饲养昆虫，观察昆虫；利用空余时间给幼儿朗读有

15、关昆虫的文学作品。活动评价：1 能有顺序地观察昆虫，说出观察的结果。2 会通过一定的途径探索昆虫的秘密。3 懂得爱护昆虫。活动四昆虫躲在哪里活动目标：1 有兴趣阅读知识性刊物。2 了解昆虫的伪装行为。3 学习有同伴分工合作完成任务.活动准备：1 早期阅读系列丛书：昆虫躲猫猫（故事内容见附）。2 有遮蔽物的户外场地。3 昆虫模型若干或伪装物品数种。活动过程：1 玩“找一找”的游戏。 请翻开画册，找一找书中有哪些昆虫。为什么不容易找到这些昆虫呢？螳螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色的？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗？为什么？2 和幼儿一起阅读画册，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。请小朋友来找一找，

16、书中还躲着哪些昆虫？它们是怎样保护自己的？它们为什么有这些本领？带领幼儿一起阅读昆虫躲猫猫。3 玩“昆虫小侦察”的游戏。 找一个有一些遮蔽物的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品（放置的数目暂时对幼儿保密）。 将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个（发现了不要捡起）。 时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称；如果没有人答对，老师就公布正确数目，让幼儿再找一遍。区域活动：把昆虫躲猫猫的图书放在区域内，供幼儿仔细观察、阅读。游戏活动： 昆虫小侦察的游戏日常生活： 利用散步时间带领幼儿捕捉昆虫，并引导幼儿观察昆虫的颜色与环境的关系。家园

17、共育：家长请幼儿介绍学习单中的昆虫的名称、外形特征、生活习性等。活动评价：1 能找到藏匿的物品。2 能说出伪装对昆虫的作用。3 能与同伴合作。附故事内容昆虫躲猫猫昆虫爱玩躲猫猫。找找看，他们躲在哪里？螳螂穿着绿色或褐色大衣，静静的躲在叶片和草丛间。只要有小虫子闯进来，螳螂就用大镰刀一样的前脚，一下夹住小虫子，把它吃进肚子里。嘘！小心一点，别把草丛中的蚱蜢吓着了。它们喜欢穿着绿色或褐色的衣服，躲藏在和身体颜色一样的地方，这样就不容易被小鸟找到了。蚱蜢的后腿又粗又长，要是真的被小鸟发现了，它就赶快跳得又高又远！“唧唧唧唧唧唧。”咦，树叶怎么会唱歌呢？张大眼睛仔细瞧一瞧 ，原来是纺织娘啊！它们最喜欢

18、挑选和自己张得很像的叶子，来做临时的家！奇怪！没有风，树枝怎么会摇摇摆摆的呢？哦！原来是竹节虫吊在上面呢！它们是伪装成树枝的高手，连六只脚都像细细长长的小树枝呢！、恩！这不是直挺挺的小树枝吗？怎么会动呢？噢！别让它给骗了，它可是大名鼎鼎的尺蠖。平常尺蠖会一伸一缩地向前进，可是一遇到危险，它就会假装成树枝模样，一动也不动。哎哟！这一大团便便是谁的啊？其实这是金花虫的幼虫。小小金花虫习惯把挤到背上，背着它到处走。这样呢，小鸟就看不出是一只好吃的虫子了。大家看，叶面上还有一团团的小鸟便便哦！哈哈，不对，其实这是凤蝶的幼虫。很多凤蝶的幼虫都喜欢伪装成鸟粪，遇见爱吃毛毛虫的小鸟，就会被当成鸟粪了。很多褐

19、色的蝴蝶和蛾，都张得很像枯叶子，有的连叶脉都一模一样。它们爱和小鸟玩躲猫猫，你的眼力比小鸟好吗？这里有好多小树枝啊！不过，其中有些是假的枯枝。大部分的夜蛾都有和环境相类似的保护色，有的外型还会伪装成枯枝模样。你瞧得出哪个是枯枝，哪个是夜蛾吗？野外有很多褐色的小天牛，可是我们很难找到它们。因为这些小天牛不活动的时候，总是静静地缩在枯枝上，看起来就像是在树枝上地一个瘤突。这样小天牛在树干上觅食时，就不容易被敌人发现了。哇！好大的一团团肥皂泡泡喔！轻轻拨开泡泡看一看，里面躲着一只泡沫蝉的小宝宝。躲在自己分泌的泡泡中，真安全！活动五 毛毛虫变蝴蝶活动目标：1 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2 运用肢体动作表

20、现毛毛虫变蝴蝶的过程。活动准备：1 故事：好饿好饿的毛毛虫。附12 蝴蝶相关信息参考。附23 铃鼓活动过程：1 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。 毛毛虫是从哪里孵化出来的？ 小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ 大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？2 与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说： 蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ 蝴蝶的触角有什么作用？ 蝴蝶有没有家？ 蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ 蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性的吗？ 蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ 蝴蝶可以活多久？蝴蝶有嗅觉吗？ 蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ 蝴蝶的幼虫有几只脚？3 毛毛虫变

21、蝴蝶游戏： 当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小部分身体和地面接触）；毛毛虫爬啊爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿身体与地面贴得跟的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体便的好长、好大啊！毛毛虫爬啊爬， 爬到树上结成茧，茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上。成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 引导幼儿仔细观察幼儿画册毛毛虫变蝴蝶。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。区域活动：结合与昆虫有关的图书，介绍胎生动物和孪生动物，并布置在区角中 游戏活动：投放布袋，毛毛虫、蝴蝶头饰等道具和故事磁带，让幼儿尝试进行故事表演日常生活：请幼儿到户外草丛和树叶下观察，看看能否找到毛毛虫或蛹。

22、活动评价：能尝试运用肢体表现蝴蝶的生长过程。【附】1故事 好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天从虫卵里孵出一只小毛毛虫。它一步一步地爬着 ，因为肚子饿，它想去找东西吃 小毛毛虫肚子实在太饿了，所以星期一吃了1个苹果，星期二吃了2个梨子，星期三吃了3个李子，星期四吃了4个草莓，星期五吃了5个橘子接着到了星期六，哇！这一天毛毛虫吃的东西好多，也都是孩子熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒，小黄瓜、乳酪、火腿长、棒棒糖、樱桃派、香肠、蛋糕和西瓜。吃了那么多食物，毛毛虫肚子好痛！因此，第二天它只吃了一片又嫩又绿的叶子，身体才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一只又肥又大

23、的毛毛虫。它替自己盖了一间房子，在里面睡了两个多星期。钻出来时，哇！它变成一只漂亮的蝴蝶了。【附】2蝴蝶相关信息参考蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ 昆虫都是六只脚，蝴蝶正常也应该是六只脚。基本上昆虫的六只脚是用来步行的，但是蝶蛾类的前脚胫节上有许多味觉感受器，就好象我们的鼻子一般，所以蝴蝶也会搓搓脚，以免“鼻子”被地上的脏东西塞住了。于是有些蝶类就不再以前脚步行，只专门感觉，看起来好象只有4只脚，称“四足蝶”，其实它还是有6只脚的。 蝴蝶的触角有什么作用？ 触角可是蝴蝶的重要感觉器官呢！眼睛可看却不够远，耳朵可听但不灵光，鼻子可闻却要贴近才行，那远远的花香就只有靠触角这根“天线”来分辨

24、了。根据研究，蝴蝶的触角可以分辨12公里外花朵的香味。 蝴蝶有没有家？蝴蝶看似外表光鲜，却未必是住在华宅别墅之中。它们通常以蓝天为天花板，星辰为灯，树叶为床。只要是能遮个雨、避个风的树丛草丛下，就将就着住了。蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？有。不过蝴蝶是为避免被捕食性天敌抓去，才将食物中的有毒或臭味物质储存于身体内不太重要的部位。这样，一方面自己不会被毒倒，另一方面又可以吓阻天敌。通常这种特异功能需要经过身体的新陈代谢才能转换而成，所以在幼虫期就开始发生。它利用毛毛虫吃的叶子中的毒物或臭味物质，慢慢累积起来，一直到成蝶。蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性的吗？ 蝴蝶没有牙齿。毛毛虫因为要咀嚼树叶，所以才有

25、牙齿。它具有“吃肉肉”的潜力。在缺乏食物的情况下，会有吃同种毛毛虫的现象，这是非常普遍而自然的。蝴蝶可以或多久？ 成蝶通常在自然界中只能或1个月，如果有人工蝶园保护可以活超过2个月。在越冬情况下，因为没有什么活动，可以活34个月。蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ 蝴蝶也是会变老的。在野外常可以看到破翅的蝴蝶，或翅膀几乎透明的蝴蝶，那时因为它的翅膀和鳞片常期震动或穿梭树丛而磨损造成的。当然，蝴蝶也会因为受天敌攻击而损坏翅膀。所以从翅膀损坏的情况，就可以判断这只蝴蝶的“新鲜度”。当然蝴蝶也会生病，而且一病就不起了，几乎是不会好的。蝴蝶有嗅觉吗？ 当然有，要不怎么找东西吃呢？长距离它靠触角分辨方位，

26、近距离时靠前足胫节上及下唇须的感觉器分辨口味。蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ 蝴蝶并没有特定的发音器官，只是振动翅膀时会发出声音。这不重要啦。蝴蝶没有特定的耳朵，主要靠胸侧的骨片和全身的纤毛感受器感受音波的振动。蝴蝶的幼虫到底有几只脚？ 蝴蝶的毛毛虫有胸足3对，腹足5对，共16只脚，很固定的。 活动六 蜻蜓飞活动目标：1 认识蜻蜓。2 建立六角形的概念。活动准备：1 挂图：蜻蜓飞。2 学习单：蜻蜓眼里的世界。3 六形六色拼板形状。4 三棱镜万花筒。活动过程：1 与幼儿讨论： 是否见过蜻蜓。 什么时候看见蜻蜓的。 在什么地方见到蜻蜓的。2 和幼儿一起欣赏挂图蜻蜓飞画面的内容，请幼儿说一说： 蜻

27、蜓妈妈是怎样产卵的？ 蜻蜓宝宝是怎样从卵长大的？ 蜻蜓的眼睛和人的眼睛有什么不同？3 拿出三棱镜，让幼儿用三棱镜看一看周围的环境，感受蜻蜓是如何看周围事物的。4 拿出六形六色拼板形状，引导幼儿认识六角形。5 请幼儿使用学习单，画“蜻蜓眼里的世界”。 蜻蜓有一对复眼，由许多六角形蜻蜓看东西是由许多小六角形合成的，就像用六角形拼成的世界。请你在学习单上的六角形纹路中，画出你喜欢的图案。区域活动：引导幼儿学习画“蜻蜓”；摆放六形六色的拼板，让幼儿通过拼排图案认识六角形。日常生活：带领幼儿到户外捕捉、观察蜻蜓。家园共育： 请家长给孩子提供圆形、椭圆形等形状，和孩子一起进行拼贴画“我喜欢的昆虫”。活动评

28、价： 1 能说出有关蜻蜓的12件事情。 2 能用六形六色拼板拼排造型。活动七 金头脑活动目标：1 愿意表达自己对昆虫的认识。2 积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。活动准备： 打击乐器1件。活动过程：1 邀请幼儿玩“金头脑”的游戏，告诉幼儿这次活动的主题与昆虫有关，并说明游戏规则： 安排一两位幼儿当助理，并将其余幼儿分组。 教师当主持人，各组轮流答题 。当教师念完题目时，轮到答题的一组如能在限定时间内回答出正确答案，则由助理在记分板上记一分；若答错或时间已到仍为回答，助理须敲一下乐器，换下一组回答。2 和幼儿一切商量决定答题的时间限制，开始游戏。教师提出的问题可以从下列问题抽出： 请模仿一

29、种昆虫的声音。 请模仿一种昆虫的动作姿态。 请说出三种昆虫的名字。 请说出昆虫的一种特征。 请画出三种昆虫的家。 请表演水00长大变成蜻蜓的过程。 请说出哪一种昆虫是害虫。请说出哪一种昆虫是益虫。请说出在什么地方可以找到昆虫。请说出昆虫可以吃什么。3 统计得分结果，公布优胜组为“金头脑”小组。游戏活动：继续玩“金头脑”游戏，可以抢答的方式进行。家园共育：请家长和孩子一起看书、上网、看影片等，丰富孩子关于昆虫的知识经验。 活动评价：1 能回答与昆虫有关的问题。2 对活动有兴趣。活动八虫虫的家活动目标：1 了解昆虫的居住环境。2 学习饲养昆虫。3 培养收集资料与阅读资料的技能。活动准备：1 透明饲

30、养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。2 有关昆虫的工具书。活动过程：1 拿出饲养箱。请幼儿想一想，说一说： 我们如何照顾这些昆虫呢？ 你们知道它们吃什么吗？ 它们的家里应该有些什么呢？2与幼儿一起查阅工具书，。了解这些昆虫的名称，、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，由教师帮忙写下批注。3 与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。 饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物。4 指导幼儿使用小铲3、饲养箱等工具，到校园里寻找饲养蚱蜢、螳螂等常见昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。区域活动：把幼儿给昆虫安置的“家”放在科学活动区，引导

31、幼儿作长期观察，并根据情况给昆虫增添食物，给泥土洒水等。日常生活：在饲养过程中，昆虫可能会死亡。教师应适时地告诉幼儿动物或人都会面临死亡，并借此与幼儿头论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。活动九回家活动目标：1 感知理解诗歌连环式的结构。2 培养相互帮助的好习惯。活动准备：1 诗歌：回家附。2 树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、刮风、天黑、下雨、蝴蝶、萤火虫的小图片。3 乐曲回家的萨克斯风演奏带。活动过程：1 拿出准备好的小图片，与幼儿共同谈论有关“遇到困难怎么办”的话题。 有一天，树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁快乐地去旅游。突然，刮起了风，天一下变黑了，眼看就要下雨了。它们会遇到怎样的困难呢？要刮

32、风了，树叶妈妈担心什么？蜜蜂落水了，谁来帮助它呢？要下雨了，蜜蜂妈妈担心什么？蜻蜓迷路了，谁来送它回家呢？天要黑了，蜻蜓妈妈担心什么？小蚂蚁离群了，谁来帮助它？2 朗读诗歌，感受诗歌声韵之美，感受同伴间的友爱之情。 按树叶蜜蜂蜻蜓蚂蚁的顺序将小图片排列成环状。 边出示刮风、天黑、下雨的图片，边看小图片，一起跟着乐曲朗诵诗歌回家。 有条件的幼儿园，可把幼儿诗歌朗诵录音，回放给孩子们听。区域活动：投放蝴蝶、萤火虫等图片，引导幼儿自己换图片来仿编诗歌。游戏活动：投放头饰、薄纱等材料，引导幼儿把自己装扮成蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁和它们的妈妈，进行诗歌表演。日常生活：录制配乐诗歌回家，在进餐、点心等时段播放，供

33、幼儿欣赏。 活动评价： 1 能完整、清楚地找出树叶与小昆虫之间相互帮助的连环关系。 2 能完整、连贯地朗诵诗歌【附】 诗歌回家风，就要刮，树叶妈妈放心不下娃娃，要是被风吹远就找不到家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家它的妈妈也在盼它。雨，快要下，小蜜蜂妈妈放心不下娃娃，要是淋湿了翅膀就飞不回家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我做回向导，先送迷路的蜻蜓回家，它的妈妈一定也在盼它。天，要黑了，蜻蜓妈妈放心不下娃娃，要是撞上蜘蛛网就再也回不了家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我先变架飞机吧，送离群的小蚂蚁回家，它的妈妈一定也再盼它，盼它风，呼呼刮，雨，哗哗下妈妈的娃娃都平安的回到了家。活

34、动十我的朋友活动目标：1 激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。2 引导幼儿学习用简短的语言描述好朋友的主要特征，发展幼儿的口语表达能力。3 引导幼儿依据主要特征进行观察和判断。活动准备：故事蝙蝠先生的花园，组织幼儿讨论：刚开始蝙蝠先生有朋友吗？为什么？后来怎么样了呢？ 活动过程：1 织幼儿交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉怎样？引导幼儿体验朋友相互关爱，有朋友真好。2 师提议幼儿描述“我的朋友”的主要特征，请其他小朋友猜猜“我的朋友”是谁？3 和幼儿讨论描述的方法和要求：用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、长相、爱好等。4 请幼儿自由结伴进行活动。5 请幼儿讲述

35、自己的好朋友是谁，应该怎样交朋友？区域活动：1 师幼共同绘制班级好友网络图。2 绘画：我和好友的合影。日常生活：访谈朋友：我的朋友喜欢我的朋友的优点是活动十一找朋友活动目标：1 模仿常见昆虫的沟通和行走方式2 尝试按照音乐节奏哼唱儿歌或歌唱。3 跟随音乐节奏做各种动物的模拟动作。活动准备：1 儿歌：野外。2 磁带：我的朋友在哪里。活动过程：1 引导幼儿仔细观察幼儿画册野外，请说一说，做一做： 看看图上有谁？它们是怎样运动的？ 以适当的语调，念儿歌野外，让幼儿欣赏。 鸟怎么飞？鱼怎么游？虫怎么跳？ 引导幼儿学习哼唱儿歌，并尝试用身体动作表现鸟飞，鱼游、虫跳的模样。 昆虫行走的方式是怎样的呢？ 请

36、幼儿模仿昆虫的行走方式。2 玩“找朋友”的游戏： 所有幼儿围成一个圆圈。 绕圈走，边走边按照刺激装扮的昆虫的行走方式移动，并唱歌曲“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。 当唱到“在这里，在这里，我的朋友在这里”时，两人成一组，向对方打招呼。3 游戏结束后，请幼儿分享和好朋友的相处方式。区域活动： 指导幼儿利用美工材料自制昆虫头套。游戏活动：给幼儿提供儿歌野外的磁带和各种鸟类、鱼类、自制的昆虫类的头饰，鼓励幼儿进行儿歌表演。活动评价：能尝试用昆虫的沟通和行走方式和朋友互动。活动十二蚂蚁搬家活动目标：1 学习根据各种口令和信号做出相应的动作。2 体验集体合作的好处。活动准备：各种各样的图卡及小物品（

37、如纸、尺、电板、积木等）。活动过程：1 请幼儿说说自己对蚂蚁的认识，可以向幼儿提出下列问题： 蚂蚁喜欢吃什么？ 蚂蚁是怎样搬运东西的？ 教师补充说明蚂蚁的生活习性。2 介绍游戏玩法。 将准备的各种图卡及小物品放置于自己的前方。 全班孩子分成两大组，各自取组名，如红蚂蚁组、绿蚂蚁组。 请两组站在教室的同一端，教师则站在教室的另一端，并请两组各派一个代表到教师前方各选5样小物品，带回自己组。3 游戏“蚂蚁搬家”。 教师发指令，幼儿按指令完成动作。例如：教师说“我需要一个xx”红、绿蚂蚁组必须马上检查自己组内的5样小物品中有无“xx”；若有，必须马上排成一条直线接力，将物品送到教师的前方；若无，则必

38、须整组以身体动作合作表现出一只“xx”的造型。哪一组的速度较快，则可以得分。 根据幼儿活动的具体情况，可以让幼儿接力时从身体的上面、下面左边、右边来传递物品。4 游戏结束后，可请获胜的一组讨论，说出一样最想拥有的物品，然后请输的一组的全体小共同以身体动作表现出这一物品的造型。最后可请双方互相给予感谢及鼓励。日常生活：将此游戏略作修改，运用到幼儿的晨间活动中。活动评价：能熟练地根据各种口令和信号做出相应的动作。活动十三昆虫运动会活动目标：1 了解不同昆虫的食物。2 模仿昆虫的动作姿态。3 在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。活动准备： 几种常见昆虫的食物图卡数张，如话、小虫或食物碎屑等。活动过程：1

39、 那出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做： 这些昆虫的动作姿态是什么样的？ 鼓励幼儿模仿其动作。 这些昆虫平时吃的食物是什？若幼儿不知到，教师可加以提示。2 玩游戏“昆虫运动会”。 昆虫王国将邀请小朋友去参加昆虫运动会。 介绍游戏玩法：教师的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。 将幼儿分为数队，如蜜蜂队、蚱蜢对、蚂蚁对，请幼儿戴上头套。 哨音开始，各对第一位幼儿模仿所扮演昆虫的动作，走到终点，并找到该昆虫所是的食物图卡带会起点，然后下一位幼儿戴上头套出发。 按着此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣该游戏可多次重复。游戏活动：请幼儿当裁判，到室外继续玩“昆虫运动会”的游戏。家园共育：请家长和孩子一起制作几种常见昆虫和它们的食物图卡，玩“给虫虫喂食”的游戏。活动评价：1 能模仿昆虫的动作姿态。2 能说出昆虫所吃