29生（刘仁八）

1、29湖心亭看雪导学案学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文，培养语感，积累文言词句。（重点）2、感知本文语言风格，体味本文描写手法。（重点）3、理解作者精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。（难点）第1课时：预 习一、独学（24分钟）（一）根据提示，自由朗读课文3遍，完成下列各题。1、第1遍：读准每个字音，给下列带点的字注音。崇祯（ ） 是日更（ ）定矣 余挐（ ）一小舟 拥毳（ ）衣炉火 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ） 与余舟一芥（ ） 湖中焉得更（ ）有此人 余强（ ）饮三大白而别 陶庵（ ）2、第2遍：读通每个句子，用“/”标出下列各句的节奏。湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 拥毳衣炉火惟长堤一痕

2、 与余舟一芥 一童子烧酒炉正沸3、第3遍：联系上下文和课下注释，读懂每个词句的意思，解释带点的词语，翻译加线的句子。湖中人鸟声俱绝（ ） 是日（ ）更定（ ）矣 与余舟一芥（ ） 湖中焉得（ ）更（ ）有此人 客此（ ） 及（ ）下船 拥毳衣炉火（ ） 雾凇沆砀（ ） 莫说相公痴，更有痴似相公者（ ）（二）仔细阅读课文前面的导语和课下注释1，完成下列各题。4、本文用 的笔墨，写出了雪后西湖的 和游湖人的 。湖、山、人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。5、张岱（15971679），字 ，又字 ，号 ，又号 ， （填朝代）山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山

3、水，晓音乐、戏曲，明亡后 ，入山 。有 等。（三）仔细阅读课后“研讨与练习”，完成下列各题。6、思考：本文描写西湖雪景的文字共有两处，分别是哪两处？7、填空：这两处写景文字的特点是 ，这种写作手法就是 。8、选择：同本文一样，柳宗元的江雪描写的也是雪景，同时还写到人的活动，但景与人二者间的关系，诗与文并不相同。请选择恰当答案的序号填在文题后面。湖心亭看雪 ，江雪 。A、景为人设，景物描写起烘托人物的作用。 B、人为景设，人物描写起点缀景物的作用。C、景与人相映成趣。9、回顾：描写西湖的诗文很多，我们以前学过的有哪些？二、对学（6分钟） 根据提示，对子之间（即二人小组或同桌）共同学习。1、轮读课

4、文1遍（即甲读第一段、乙读第二段），互相评议是否读准字音、读通句子。2、交流互查独学中的所有问题，注意用另色笔订正；难以解决的问题准备提交小组讨论解决。三、群学（4分钟） 根据提示，小组内（即四人或六人之间）共同学习。1、正确、流畅地齐读课文1遍。2、研讨对学时难以解决的问题，注意用另色笔订正。四、班学（6分钟） 根据学情，教师随机抽查某几个小组或某几名学生下列问题，并作出评价。1、课文朗读：检查是否读准每个字音、读通每个句子。2、词句理解：交流“是日”、“芥”、“莫说相公痴，更有痴似相公者”等词句的理解。3、文意研读：检查上述4、6、8等题的答案。3、诗文背诵：交流搜集到的描写西湖的诗文。五

5、、设疑（课后阅读思考，约15分钟）1、背诵文中写景的句子，想象张岱笔下的雪景画面，体味白描的写作手法。2、全文共159个字，如果要用其中1个字来高度概括作者的情感与形象，你用哪个字？为什么？ 3、结合诗、文和“阅读链接”，体会柳宗元的江雪和本文在表达感情上的异与同。【阅读链接】1、陶庵梦忆自序（摘录）陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因石匮书未成，尚视息人世。然瓶粟屡罄，不能举火，始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也。鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，

6、当作如何消受。遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。駴駴：即“骇骇”，可怕的样子。 引决：自杀。 石匮书：纪传体明史巨著，共二百二十卷，张岱历时二十七年（其中明亡后十年），五易其稿，九正其讹，方得以撰成。匮，ku。 罄：qng，尽。 首阳二老：伯夷、叔齐采薇隐居于首阳山，故得名。 黍熟黄粱、车旅蚁穴：即“黄粱一梦”。2、关于江雪江雪是唐代诗人柳宗元的代表作之一，被誉为唐人五言绝句最佳者，写于诗人被贬永州（今湖南零陵）期间。这首五言绝句描绘了一幅冰天雪地寒江，没有行人飞鸟，只有一位老翁独处孤舟、默然垂钓的江天雪景图。此番

7、景象，耐人寻味。第2课时：探 究一、新课导入二、预习回顾三、设问导学1、赏析奇景：仔细阅读体会描写西湖雪景的重点句子雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。思考：作者观察雪景的顺序是怎样的？这是一种怎样的雪景？请展开想象，用自己的话具体加以描述。这两句话中哪几个词用得非常精妙？请具体谈谈你的理解。这两句话运用的写作手法叫什么？试分析它的文字特色。下列景物描写，哪几句属于这种手法？A、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 B、大漠孤烟直，长河落日圆。 C、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西

8、风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 D、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2、品味雅趣：仔细阅读文中叙写游湖人雅趣的句子，思考：作者选择什么时间去湖心亭看雪？他为什么偏偏选这个时间？你从哪个字看出作者是一个人去湖心亭看雪的？这与后文“舟中人两三粒”是否矛盾？你还知道哪些古诗文含有这个字？当作者在湖心亭巧遇两位“捷足先登者”时，他的心情是怎样的？为什么有这种心情？你是从文中哪几句话中体会出来的？这两人“拉余同饮”，“余强饮三大白”，在这个过程中，他们彼此竟连姓氏都没有通报，这是否违背常理？临到分别，为什么又想起要“问其姓氏”呢？3、领悟深情课下注释有关作者的简介中，“明亡后不仕，入山著书以终”是什么意思？张岱这么做是想表明什么？ 张岱明明“问其姓氏”，结果并没有把姓氏写出，而偏偏点出他们“是金陵人，客此”，这是为什么？在读者不经意间流露出类似情感，文中还有哪一处？ 陶庵梦忆和西湖梦寻两部作品都写于明亡多年之后，这两个书名中都含有一个“梦”字，结合本