县一线教师课题申报·鉴定书

1、学科（分类）语文课题批准号 法库县一线教师科研课题申报、鉴定书课题名称 农村学生厌学现象及原因分析 课题承担人 高娜 所在单位 法库县秀水河中心小学 结题时间 2015.5.31 填表日期 2013.5.31 法库县教育科学规划领导小组办公室2012年9月制表申报者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守法库县教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。法库县教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申报者（签章）：高娜 2013年5月31日填 表 说 明一、本表共四部分，立项申报时申报者只需填写第一部分“

2、申报部分”即可；如立项通过，课题承担人需根据研究实际状况，如实、及时填写表的第二部分“纪实部分”；结题时，课题承担人需填写第三部分“鉴定部分”。二、请用计算机或黑色钢笔用中文准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、封面上方2个代码框申报请者不需填写。四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写各栏内容；若有其他不明问题，请与法库县教育科学规划领导小组办公室联系。五、本表需由申请者签章后生效。协作者栏需申报者根据需求填写，如无协作者可不填写，如有协作者，最多两名，多填无效。六、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。请使用A4复印纸，于左侧装订成册。七、法库县教育科学规划领导小组办公室联

3、系电话：62712009 。一、 申报内容主持人姓名高娜性别女年龄25学科分类语文行政职务专业职称小学一级文化程度大学本科研究专长语文教学联系电在单位法库县秀水河中心小学课题名称农村学生厌学现象及原因分析课 题 界 定 及 理 论 依 据根据对大量调查研究情况的反复分析及深入研究，我们把“厌学”简单理解为学生讨厌、厌恶学习或对学习感到厌倦而不愿学习的心理。刘守旗在当代青少年心理与行为透视中把厌学定义为学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度及其在行动中的不良表现。本文所指的厌学是校园里一种厌恶学习的行为及其所形成的风气。厌学从根本上说是学生对学习本身缺乏

4、兴趣。从其发生与表现来看，厌学是学习主体在受到主客观因素的影响下产生的一种对所接受知识的排斥，由此引起的学习行为上的懒惰表现。具体而言，是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶、反感，甚至感到痛苦。厌学使学生在学习过程中不思进取，得过且过，有学习时间投入，无学习兴趣产生，学习效率低下。 本课题的提出主要研究了以下教育理论刊物或文献：1、周晶晶等在中学生厌学心理的调查研究中发现有相当大比例的学生厌学与教师和现存教育制度相关。2、另有研究则表明，农村学生的不利的家境、所处的地区社会经济发达水平和文化环境是其厌学的深刻社会根源，农村初中生大面积厌学既

5、是一种必然，也是一场教育的社会悲剧。3、方双虎关于农村初中学生乐学与厌学的对照研究表明，学生的乐学与厌学与否很大程度上取决于他们所处的家庭、学校和社会环境的优劣，厌学现象的产生并不能归为智力水平的差异。方双虎的研究还揭示了学业成就因素与厌学、乐学态度的高度关联。课 题 研 究 的 背 景 与 意 义通过分析农村义务阶段学生产生厌学心理的主要原因，同时针对这些原因，通过对具体事例的调查和对资料的查阅与研究，采取树立正确的人生观、世界观，端正学习态度，积极发挥学习的主观能动性，更新教育观念，建立良好的师生关系，提高教师自身的素质，改善家庭教育方式等措施，来帮助农村学生远离厌学心理的困扰。由于普及九

6、年义务教育，使很多学习基础较差的小学生进入中学后由于学习科目增多，知识难度加大，逐渐变为中下生或学困生。目前，这类学生在农村中学的有些班级中所占比例可以达到一半左右，甚至更高。这部分学生的成绩总是不能令家长和老师满意，提高效果也甚微，相当一部分学生还产生了厌学情绪。于是教师埋怨学生不认真学，家长埋怨教师管教不严、教学无方。在埋怨之余，人们不禁要问，基础教育为何质量不高，学生成绩为什么总是不理想，到底原因在哪里？归结起来，导致这一现象的主要因素恐怕是学生的厌学情绪。中小学生是祖国的未来，国家的希望，他们要在将来的社会主义建设中发挥作用，必须解决他们厌学心理的问题。中小学生由于年龄小，学历低，阅历

7、浅，对是非分辨能力差等特点，那就要求学校、家长和老师从根本上帮助他们，培养学生对学习的主动性和积极性，树立正确人生观，改变教育方法，改善师生关系，减轻学习压力，给予他们足够的自由空间，让学生把学习当成自己的事情来做。为此，进行此课题的研究尤为重要，我们研究的目的就是要解决目前学生存在的厌学心理问题，解决教师对学生厌学教育无助和无力的状况，提高学生的心智水平，提高教师的教育能力，进而提高教育质量，把学生培养成为有健全人格的高素质的合格公民。课 题 研 究 的 目 标 、 内 容 和 研 究 方 法研究目标1、培养学生对学习的主动性和积极性，树立正确人生观2、改变教育方法，改善师生关系，减轻学习压

8、力，给予他们足够的自由空间，让学生把学习当成自己的事情来做。3、解决目前学生存在的厌学心理问题，解决教师对学生厌学教育无助和无力的状况。4、提高学生的心智水平，提高教师的教育能力，进而提高教育质量，把学生培养成为有健全人格的高素质的合格公民。研究内容通过本课题的研究，着重探讨农村学生产生厌学心理的原因，并尝试提出解决问题的方法。本研究在借鉴已有的研究的基础上尝试进行创新，促进更多的研究者能够关注此现象，为农村的教育发展提供借鉴，提高学生的素质。全文共分四部分内容：1.厌学概念的界定及其影响；2.义务教育阶段农村厌学学生的行为表现；3.义务教育阶段农村学生厌学因素的分析与思考；4.扭转农村学生厌

9、学情绪的教育策略。研究对象本课题的研究对象：法库县秀水河中心小学学生研究方法观察法在教学过程中，运用在课堂里学习的知识，有目的、有计划的对学生进行观察。并且通过观察把论文中存在的难以解决的问题进行实地的实验分析。个案分析法通过对个别的学生进行有针对性的观察指导，找出学生产生厌学心理的原因，并且实地实验拟定的解决策略，找出适合恰当的方法来改善厌学这一现象。课 题 研 究 的 过 程 与 具 体 措 施本课题研究过程分准备、实施、总结三个阶段。准备阶段：2013年6月确立课题、建立课题小组并分工、提出申请、学习相关理论、收集资料。实施阶段：2014年1月2015年1月具体实施实验，边实验，边总结、

10、记录实验结果，发现问题及时解决。总结阶段：2015年6月课题小组总结实验过程，实验教师撰写论文、撰写教学设计，总结规律，撰写结题报告。具体措施具体来说，发挥学生的主体作用，措施如下： 1、成立课题研究小组。课题研究小组在学校党组织的指导下，认真学习科研理论，开展周密细致的调研工作，制定切实可行的课题实施方案，做到课题有针对性，突出德育的实效性。2、加强以班主任为核心的教师队伍培训工作。培训时间有保证，培训内容充实、系列化，培训形式有助于提高教师科研能力和工作水平。3、发挥学年、学科组研究共同体的作用。以学年组为一个研究单位，在研究中立足学生实际制定本学年的学生习惯养成目标，在学年共同体学习研究

11、中理论联系实际，注重实践，在实效上下功夫，切忌空而不实，为学生的行为习惯的养成打下良好的基础。课 题 研 究 的 条 件 与 预 期 成 果课题组成员的情况本课题的负责人高娜主持的课题农村学生厌学现象及原因分析课题组负责人具有较强的责任感和事业心，有能力完成本课题的研究。完成课题的保障条件1、丰富的资料：各学校都有大量的教育教学刊物、书籍可供阅读和研究，四通八达的网络可以更广泛的收集资料。2、实验教师是一线教师有充足的时间进行课题的实验和研究。3、校有网络教室、多媒体教室，班班通工程已经启动，这些都可以作为课题研究的设备支持。科研手段先进。通过本课题的研究会有以下预期效果：1、学生的良好行为习惯养成，综合素质得到全面提高。2、实验总结报告。3、公开发表“小学生良好行为习惯培养的实验研究”的研究报告，提供相应的理论和做法，供一线教师参考。4、编写“小学生良好行为习惯培养的研究与实践”的论文集、案例集、教育故事集。本课题的参考文献有：何平.怎样对待儿童厌学J.教师之友，2000(10).陈永胜.小学生心理诊断M.山东教育出版社，2000版.中小学心理健康教育J. 开明出版社 2002年第9、10、11期.杨艳.小学生厌学情绪分析及其纠正措施J.中国科教创新导刊, 2008(15).顾明远农村校推进素质教育要立