命题说话辅导

1、贵港市职业教育中心2018/2019学年第 1 学期 顺序号：（2）主讲教师李玲职称讲师专业部数字媒体和教育服务专业部课程名称普通话本教案授课学时2本次课标题命题说话辅导授课班级及时间学前教育181班2018年9月11日学前教育182班2018年9月13日学前教育183班2018年9月10日学前教育184班2018年9月12日学前教育185班2018年9月11日学前教育186班2018年9月13日学前教育187班2018年9月10日学前教育188班2018年9月14日学前教育189班2018年9月12日教学目标能力目标：掌握命题说话的方法，能脱稿流利说话。知识目标：了解命题说话的方法。素质目标

2、：能脱稿流利说满三分钟。教学主要内容介绍命题说话的重要性，掌握脱稿说话的方法和途径。教学重点、难点重点：掌握脱稿说话的方法和途径。难点：能脱稿流利说满三分钟。备注教学步骤及教学内容（教师）学生时间一、课程引入：“说话”是现行普通话水平测试大纲中规定的测试项，目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。 限时三分钟。 听讲解，领会学习任务。5分二、进入课堂讲授：（一） 测试过程中对应试人的具体要求：单向说话，即独白体说话，话题是在给定的30个题目中现场抽取。时间要求3分钟，不能少于三分钟 。这是一个什么概念呢？如果按每分钟说150字计，3分钟就要说到450个字左右。

3、 “说话”测试对谋篇布局、主题开掘、内容新颖真实、谴词造句等作文能力并没有太多、太大的要求，主要从语音标准程度 ，词汇、语法规范程度、口语化和自然流畅程度四个方面考查、评分。（二） 影响自然流畅程度的两个问题：一是口语化不够 “滴铃铃”一阵清脆的铃声把我从睡梦中惊醒。“快起床，小丫头！”爸爸说道。口语形式应该是：我正睡着呢，一阵铃声把我惊醒了。我听见爸爸说：“快起床，小丫头！”二是结结巴巴，话语不连贯 （三）几种表现: n 思维出现障碍时的填空。用重复刚刚说过的话或“啊、这个、那个、后来、基本上、反正、”等毫无表达作用的口头禅来填补一时接不上的话语。n 思维跟不上话语而引起的反复。说话时边想边

4、说，发现不合适就推倒重来。n 同样的内容的话反复、颠倒地说。（四）说话的基本要求 1、语音要标准自然。n 说话时，要发准每一个音节的声、韵、调，彻底纠正方音，不留方言尾巴。2、词汇、语法要规范。n 不用方言词和句式。n 如：“我”-“俺 “太长”-“忒长”“什么”-“么个”n 愿意不愿意愿意不n 我比你高我高起你n 不用时髦词语：n 如：“酷”、“爽”、“盖了冒了”、“煲电话粥”等3、说话要口语化。n 在用词方面，要多用口语词，少用或不用书面语词。n 如：“那天下午五点多钟的时候，我一个人正往家赶，忽然，哗啦哗啦就下起了大雨，没办法，我只好赶快跑到那边的商店去躲雨。听讲解，领会测试要求。40分

5、钟”换做：“那天下午五时许，我正独自往家赶，忽然，大雨倾盆而下，我毫无办法，只好迅速跑到旁边店里避雨。”在语调方面停顿、重音、快慢、升降等都应呈日常口语时的自然状态，不应有类似背稿子的表现。说话时音量要适中，让测试员能听清。(五)说话的准备 n 这里所说的准备分为两种：一种是平时准备，一种是受测前的临时准备。n 平时准备即在受测前的几天、十几天甚至一月前说话的准备。这时时间比较充裕，可以深思熟虑，认真推敲。临时准备是指在受测前的10分钟做的准备。由于时间仓猝，只能做粗略准备。说话的语体分类n 在普通话水平测试中说话项规定了30个说话题目，可以分类 进行训练。n 普通话测试30个说话的话题，大致

6、可分为两类：记叙描写类、议论评说类，当然，这种分类不是绝对的，有的题目既可叙述，又可发表议论，如我喜爱的书刊、谈谈美食就是这样一个两可的话题。我喜爱的文学（或其他）艺术形式可用叙述的表达方式，可用议论的表达方式，也可用夹叙夹议的方式；可以讲述某部文学作品、电影或电视剧中给“我”印象深刻的一两个情节，甚至一个镜头；也可以评述剧中的人物形象、思想意义、艺术特色、表现手法等；更可以说说“我”观后的体会感想。只要围绕话题有话可说就行。至于说什么，用什么方式表达，并非最重要的。（六）具体举例怎样写提纲： 1、题目：我最尊敬的人（说话提纲）（1）我最尊敬的人是谁；（2）我为什么尊敬他 （她），他（她）是一个什么样的人，有什么样的品质和性格，用一 、两个具体事例进行表现；（3）用一、两句话进行总结，收尾，再次点明谁是我最尊敬的人。2、题目：谈谈美食（我的拿手菜）（提纲）（1）从中国美食谈起：各大菜系川菜（2）美食有那些讲究？（3）我能做美味佳肴吗？我有什么拿手菜？（4）介绍这道菜的特点：从色、香、味入手；限时写简要作文提纲40分（5）详细介绍本菜的制作过程：用什么主料、配料和调料，怎样切、炒（炸或炖），用什么样的火候；三、归纳总结在说话训练时，不仅要注意训练语音的标准程度，成句成段话语语音的自然度，同时不能忽略词汇、语法规范，