高考语文一轮总复习 第五编 第二章 专题二 第2节 精雕细琢描形绘神 描写 新人教版

1、第2节精雕细琢，描形绘神描写,2014新课标卷)阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭,高考范文 卖猴粮者言 黑龙江一考生 峨眉山多猴。刚刚走下旅行车，一大群猴子便呼啸而来，它们或翘首以望，或抓耳挠腮，有大胆者，竟倚人而立，站人肩头，抱人大腿，想着法子从游人那里要吃的。(1,我放下背包，想取出相机记下这人与动物和谐相处的美景，未曾想犯了大错，忽然间有

2、七八只猴子将我围在中间，的有撕扯我的背包，有的抢夺我的食品袋，还有一只猴子竟攀着我的胳膊将那毛茸茸的小手伸进我的衣兜。(2)我有些害怕，有些无措，(3)但只一会儿工夫，它们就带上战利品躲到一边享用去了。 “小伙子，想拍几张与猴子亲密接触的照片？”一个五十多岁的罗锅男人靠过来。(4,我点点头，又无奈地摊开手。 “买猴粮呀！”罗锅男又走近了几步。 “猴粮？”我忽然想起了山下告示，“不是说不允许随便拿食品喂猴子吗？” “规定是规定，”罗锅男背靠着一棵树说：“没有猴粮可引不来猴子呀！” “不会被捉到吧？罚款很重的。”我看看左右，有些担心。 “放心，绝不会被捉，”罗锅男接过钱，把两袋猴粮递给我，“如果有

3、人问，你就说是从法子那里买的。,诚如罗锅男所言，有了猴粮之后，猴子们配合多了，几乎到了想怎么拍就怎么拍，想怎么照就怎么照的程度。 随大队人马游览过奇峰、名寺之后，我觉得有些累，就跟导游打个招呼，独自向山下去去。沿途虽有猴子骚扰，但因为有猴粮，倒也有惊无险。 在旅行车附近，我又见到了罗锅男。“怎么样？小伙子，玩得尽兴吧？猴粮是不是早用完了？”他竟然还记得我。(5) “非常尽兴，就是有点累。”我找个地方坐下来,累是必然的，爬这么高的山谁不累？”罗锅男坐在了我的对面。 “生意还好吧？买的人多吗？”我有一搭没一搭地问。 “马马虎虎，糊口而已。”罗锅男回答。 “为什么不干点别的？卖这可是违法的。” “违

4、法？违法的事多了，管得过来吗？”(6,在山下，我又看到了那份告示：“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听劝告执意喂食者，将依法惩处。”与此同时，罗锅男的话又回响在耳边：“卖的违法，买的就不违法？没有猴粮就引不来猴子，没有猴子就引不来游客，没有游客景区就没有收入，没有收入还怎么搞建设？都一环一环连着呢”(7) 本以为依法保护可以迅速解决问题，今以卖猴粮者言观之，依法保护还任重而道远。(8,我来分析 (1)这段_(表达方式)非常必要、非常精彩，为下文的买卖做准备。 (2)_逼真传神； (3)_真实自然。 (4)写_，重点是买不买、会不会被捉。 (5)_，重点是买卖猴粮是否违法。 (6)_非常

5、符合人物的身份,7)对试题所给材料的处置既合理又巧妙；_的话引人深思，发人深省。 (8)感悟真实自然，针对性很强。 【答案】(1)描写(2)细节描写(3)心理描写(4)“我”与罗锅男的第一次交谈(5)“我”与罗锅男的第二次交谈(6)人物语言(7)罗锅男,亮点点评】 1角度切题，新颖独特。 考生选择的角度来自试题所给材料中“依法惩处”四个字，该角度因源于试题而显得非常切题，又因他人很少顾及而显得新颖而独特。 2主题深刻，引人深思。 文章所表达的主题集中于结尾段，如果说“本以为“句还多少有些书生意气的话，那么“依法保护还任重而道远“则深沉得多，也深刻得多，很引人深思,3描写生动，个性表达 文章中不

6、仅有对猴群动作神态的生动描写，也有对罗锅男语言动作的生动描写，既有精彩的场面，也有传神的细节，看得出，这是一个非常善于铺陈的考生，他已经深得叙述、描写法，并形成了自己的独特风格,描写是一种“形神兼备”的表述方法，是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言把表述对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感的一种表达方式。运用描写手法时，可着重在以下几个方面着力： 一、人物描写 描写人物，塑造形象，是记叙类文章的主要任务之一。要让记叙类文章中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行多角度的描写，从而使人物形象化、立体化。描写人物，可以从正面直接描写，也可以从侧面烘托

7、突出,一)正面描写 1抓住重点，突出个性 描写人物时，可以写人物的衣着、相貌，也可以写人物的言谈、举止，还可以写人物的神态、心理但描写时，不能面面俱到，要抓住重点，突出人物个性，这样，人物才鲜活、生动，才能让读者久久不忘。 (1)抓住外在特征，以形传神 对人物外在特征的描写，主要是根据人物的性别、年龄、职业、身份、经历等，对人物的肖像、语言、行为、神态等进行描绘，以表现人物内在的个性特征。如2012年北京高考优秀作文老计的汽笛声片段,我每次都要站得离铁路近一点，好把它听清楚那么长的一声嘀！”每次和儿子小计说起这事儿，老计都要用被山风吹哑的嗓子学出一声在他看来无比动听的尖锐汽笛声，“那声儿就在谷

8、里来回窜，好像就在给我一个人唱歌似的。那会儿就觉得，捡那么多碎石头，爬上山给大石头上护栏啥的都不苦啦” 每每说到这儿，他脸上刀刻般的皱纹便会变得更深快乐正在那些山风吹出的沟壑里沉淀着。这故事小计听了很多遍，可每次看到父亲充满自豪和满足的眼神，他还是能感到沉甸甸、热乎乎的东西在胸中流动着,这段文字抓住了老计的身份、年龄等特征，通过对其语言、动作、神态的描写，表现了人物对“汽笛声”的喜爱，突出了人物热爱并且迷恋自己本职工作的特征。 (2)描写心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开对其内心世界的描写。在描写人物心理时，可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现

9、如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能泛泛地描写，而要把内心所想精妙地倾诉出来。如2013年高考山东卷优秀作文掌声响起来中的片段,琳，还有凤，你们真的不该这样落井下石！我飞也似的冲出练习场，在走廊的柱子旁，我无力地哭泣。我知道，我报名参加这次演讲比赛也许一开始就是个错误，我发音不准，我没有激情，我缺乏感召力，但是你们不该，不该在我练习的时候看我的笑话，对吧？别人不给我鼓掌，给我冷笑，你们也不应该袖手旁观吧？你们知道吗？当我演讲完毕，赛场下没有掌声，没有鼓励，连你们的眼神也是冷冷的，我感到内心从未有过的悲凉啊 这段告白，将“我”委屈的心理

10、表现得淋漓尽致，能够引起读者的共鸣,2打磨细节，精雕细琢 细节对于刻画人物，塑造形象至关重要。即抓住人物的语言、外貌、神态、行动、心理等细微之处，艺术性地放慢、放大镜头，言简意赅，却又形神兼备。如江苏高考优秀作文绿色生活中的片段： “大妈，这凉茶” 奶奶总是不等人问完就接话：“自己家煮的，两毛钱一碗。,从来不见有人还价，每每都是举起一碗咕嘟咕嘟咽下，颇有几分水浒英雄的豪气，然后掏出两枚硬币，道一声谢，消失在人群中。偶尔也有渴极了的人，一连灌下三大碗，奶奶也只收取5角钱，也许她深谙做生意讲求回头客的道理，抑或是她的本性就只是为了方便他人,瓷盆里的水渐渐浅了，奶奶便使唤我们去楼上把晾凉的另一盆拿下

11、来。同样的绿，同样的清，在这样的午日，散发出沁人的茶香，让人分不清这绿是茶叶的绿，是瓷盆的绿，或者是生活本身的颜色。 这段文字通过“举起一碗咕嘟咕嘟咽下”“掏出两枚硬币”“道一声谢”“一连灌下三大碗”等简洁传神的动作细节描写，表现出喝茶人在炎热的夏日里对凉茶的喜爱，也从侧面衬托出了奶奶的热心肠,二)侧面描写 侧面描写是着意写写作对象周围的人或物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。常用的有借人写人，形成对比以及借景写人，侧面烘托。 1借人写人，对比鲜明 那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是

12、，我悄悄地跟了上去，只见她拄着拐杖艰难地走下楼，楼梯并不高，但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶，我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见,这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步走下去，近了，近了，更近了 哦？她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿怫一下子被击碎了，我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险,阳

13、光透过窗子照射进来，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯，赶紧思考怎样去弥补因为好奇犯下的错误。 这段文字以“我”思想感受的转变过程，从侧面突出了“她”身体上的残缺和精神上的完美，使人物形象的个性特征更加鲜明,2借景写人，侧面烘托 人是不能脱离环境而独自生存的。因此，人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。因此，描写人物，塑造形象，可以借助特定的环境从侧面烘托人物的个性特征。如2013年高考浙江卷优秀作文一个天真的女孩中的片段： 雨，淅淅沥沥,天，昏暗得可怕，仿佛是一卷吸满墨汁的宣纸。只要一挤，墨汁便会流淌下来，染黑人们的心情。寒风，夹杂着雨滴与湿气，狠狠

14、地抽打过来，将人们的身体抽出一条条“血痕”。一颗颗雨珠，从“恶魔”的手中坠落，摔碎在地上，寸寸泯灭。 “该死的鬼天气！”我举起双手，横在头顶，期望用微薄的努力，将我与大雨隔绝。才发现，这举动毫无功用，我只能等在公交车站，默默祈祷老天爷，赶紧让这大雨歇歇,似乎等了很久，我甩了甩淋湿的头发，一股冷风吹进单薄的外套中，不禁打了个寒战，冷得我直跺脚。 这段文字通过环境描写，渲染了人物的心理，烘托了氛围,跟踪热身 下面是一位同学以“父亲的爱”为话题写的一篇文章。 父亲的车子 时间的车轮，无声无息地碾过记忆的长路，但是，总有一些事情让人难忘。每每想起那件事，我心中就不平静，它就像烙印一般，深深刻在我的心上

15、，使我久久难以忘怀,读初二那年，一场车祸，有惊无险，但还是让我落得个左脚骨折，父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学，全然不管那辆自行车的外表是多么破旧，速度是多么缓慢，是多么跟不上时代的脚步。 每次父亲骑着那辆破旧的自行车接我时，周围的同学都露出怪异的神情，也有说三道四的，说什么的都有，什么眼神都有。看到他们那种种神情，我心中总会产生一种莫名的自卑感，感觉自己投错胎，出生在一个贫穷的人家,特别是坐在父亲的自行车上，脸上总是热辣辣的，丢人现眼的感觉总是很重的。我心想，其他同学有小轿车接送的，也有摩托车接送的，我呢？为什么只有一辆破旧的

16、自行车接我？我多次想给父亲说，让他不要把自行车骑到学校来，但是，每次看到年迈的父亲，又把到了嘴边的话咽了回去。后来，一个星期五下午的最后一节课，老师正安排周末事宜，父亲又照例穿越停在道路两侧的众多的小轿车，颇为得意地将自行车停在教室窗户附近，那处能透过玻璃望见我的位置。我的同桌看到了，就当面嘲笑我。我想避开同学的鄙视的目光，在教室里多待一会儿，班长又拿父亲的那辆车子挖苦我。于是，我终于硬下心肠来，对父亲说：“爸，你以后接送我，都不要到学校里来了，到学校前小巷的拐角处就可以了。不然，同学们又要笑话你那辆高级轿车了。,父亲听了我的话，虽然有些不高兴，好像想说什么，却一句话也没有说，只是深深地叹了一

17、口气，点点头答应了。后来，父亲每次接送我，都只到那小巷口，绝不去学校。 直到有一次，父亲冒雨送我上学，我才改变了对那辆自行车和父亲的看法。大雨将至，父亲看我很着急，二话不说，塞给我一个雨衣，带上我，骑车向学校方向赶来。看着雨中的父亲，我很后悔过去曾那样对待他。 朋友，你有这方面的经历吗？让我们记住父母的爱，更加努力地学习吧,1阅读之后，试从记事、写人、语言等三方面对这篇文章进行分析。 _ 答案(示例) 记事：平实叙述多，艺术描写少，特别是细节、场景描写几乎没有，这就使得文章平铺直叙，没有“亮点”，故事没有“高潮”。 记人：人物形象扁平，不太注意人物自身的语言、动作、心理等的描写。 语言：缺乏文

18、采，如写自行车，只说“破旧”，其实，还可以找到许多形容词来描绘它,2请就上面的文章写出修改意见，并试作修改。 (1)修改意见：_ _ (2)修改文章：_ _,答案(示例) (1)修改意见： 记事植入细节、场景描写，注意故事紧张与舒徐的搭配，使之形成波澜起伏之势。 记人增加对父亲形象和“我”内心情感波澜的彰显，使文章除故事跌宕起伏外，还呈现人物情感的激荡回旋。 语言描写自行车，选用形象性的词语；写父亲也可以从语言、行动、肖像等角度，用艺术性的语言进行描写,二、环境描写 在记叙文的写作中，我们根据形象塑造、情感表达的需要，借助绘画艺术的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面，以起到渲染氛围、烘托人物

19、、推动情节发展等作用，从而更加突出记叙文的文体特征。在描写景物时，要努力做到“四个结合”： 1定移结合。观察景物时，把定“点”与移动结合起来。即首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的；其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来,2虚实结合。“实”景，是指看得见、摸得着的、能感知到的现实之景物。“虚”景，是指未出现之景，也就是联想、想象之景。在写作时，能把这两种景物融合在一起，创造出新景象的手法即虚实结合法。运用这种方法描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。如江苏高考优秀作文绿色生活片段,每当秋姑娘翩翩地来到我的

20、家乡，景色却又换了一副样子。小河边，树林里，黄叶起舞，像一只只蝴蝶；而果园里，则果实累累，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。橘树上，一个个金黄色的橘子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开橘皮，你可以看见一瓣瓣橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透,这段文字在写景时，既有现实中的景物，如“黄叶”“葡萄”“橘子”等，也有设想的，即虚写的，如“假如你剥开橘皮，你可以看见一瓣瓣橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透”，二者巧妙结合，内容丰富，颇有表现力。 3动静结合。描写景物时，我们既要注意它的静态，又要注意它的动态，两相对比，相互映衬，使景

21、物描写更加生动、活泼，情趣盎然,4景情结合。“一切景语皆情语”。情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。如2013年浙江高考优秀作文怀念童真片段,春天来了。饭前午后，桑园成了我们的娱乐园。或坐或立，或躺或半倚着桑树，哼唱着跑了调的歌谣。动情之时，便向着蔚蓝的天空尽情地引吭高歌，比一比谁的嗓门最响最亮，不时惊飞了枝头的鸟；倒是那些花蝴蝶不怕嗓门走调，还来凑热闹，在丛丛簇簇的野花中和人挑衅捉迷藏。伙伴们一时兴起，跳起来，钻过去，前腿弓，后腿蹬，左手攥，右手捉，一不留神，它便钻出掌心，

22、逃之夭夭。 这段文字在写景时，以“蔚蓝的天空”“枝头的鸟”“花蝴蝶”“丛丛簇簇的野花”以及活泼可爱的小朋友们创设了一幅活力四射、惹人喜爱的情景，非常有感染力,跟踪热身 3一同学写作记叙文疯子与竹林时，用了如下开头，你觉得合适吗？为什么？ 竹林是疯子的孩子。初夏的晨雾，在繁郁的竹林上方飘逸，像是静谧的田园、寂静的山村未醒的梦，竹林此时正在享受地吮吸着甘甜的雾，而疯子正在梦中。 疯子把家建在竹林的怀中，那绿墙青瓦，木窗木檐，全是疯子亲手创造的。竹林也是疯子一株一株种植的。疯子就像一位慈祥的父亲，一直庇佑这方净士，让竹林一天天越发葱茏。 (疯子与竹林开头,_ _ 答案合适。开头环境描写文笔细腻，烘托

23、了人物形象，为人物的活动设置了特定场景,三、细节描写 细节描写对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。常用方法有,1推敲词语，精细传神 “吟安一个字，拈断数茎须”。在对人物或景物进行描写时，认真推敲词语，以最恰当的词语描绘人物或景物某一细微处的特征，可以达到以一当十、精细传神的效果。如2013年上海高考优秀作文久违的粽香片段： 那幅我再熟悉不过的画面，在我脑海里渐渐地清晰起来。小小的我跪在凳子上，用胖

24、乎乎的小手拨通了远在广东的父亲的电话。站在我旁边的奶奶笑眯眯地走过来，双手在衣服上蹭干净后才颤颤巍巍地双手接过话筒，接下来便是漫长的寒暄,这段文字中的形容词“小小的”“胖乎乎”“笑眯眯”“颤颤巍巍”等形容词以及“跪”“拨”“蹭”“双手接过”等动词，细腻地描写了“小小的我”与“奶奶”的形象，非常有画面感，能够激发读者的强烈共鸣。 2放慢镜头，丰富延展 生动形象，以情动人，是记叙文的主要特征，而在对人、事、物进行叙述或描写时，善于抓住关键细节，艺术性地放慢镜头，用浓墨重笔，将人、事、物等描写得生动，传神，更好地表情达意。如湖南高考优秀作文踮起脚尖片段,门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻，那么缓

25、慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，悄然停下。 过了好一会儿，才听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声，门悄然打开了。“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心,这段文字抓住了轻轻的脚步、轻轻地开锁、踮起脚尖走路等关键动作，进行了细致入微、生动传神的描写，充分体现了父母对“我”的关爱和体贴，读之令人感动不已,跟踪热身 4写“我要对妈妈说句心里话”时，不少同学都只是笼统地写妈妈的爱，或者就写我病了妈妈冒雨送我上医院；半夜为我盖被子；下雨天来学校为我送伞等，但又缺乏细节和心理描写

26、，显得十分平常。请你摒弃常态，选取几个典型的细节描写来表现母爱吧。 _ _,答案(示例)妈妈，你曾经用手指在我的手心画了个太阳，对我说：“当你感到困惑时，打开手心，看看这个太阳，就能战胜困难，排除困惑。”当时我用一双清澈的眼睛看着你，问：“为什么？”但你没有回答。只是用你的手掌紧紧握住了我的小手。我只觉得手上有一股热流，很温暖，你我相对而笑。现在的我终于明白，那手心的太阳是你用爱画的，是你给我的爱。每当我感到沮丧、困惑时，打开手心我就能看到那个你给我画的太阳，就有了战胜困难的力量。妈妈，我时时不敢忘记你给我的那一份爱啊,一、专题训练 1生活中，青春躁动的我们难免会与家长发生一些摩擦甚或冲撞，请

27、运用上面的方法，用自己细腻的笔触记录下这样的场景。 _ _,答案(示例)(1)慢镜头 已经是早晨八点了，躺在床上的我实在是饿坏了。于是，慢慢掀开被子，一点一点从床上坐起，光着脚丫站了起来，蹑手蹑脚地走出卧室。妈妈的卧室门紧关着，我站在门前把手抬起又放下，冲着房门轻问：“妈，早上我吃啥啊？”装出一副昨晚什么都没有发生过的腔调。许久无人应答，“老妈，早晨咱吃啥啊？”声音有些发嗲，但门的那边却仍无人应答。心想：完了，肯定是昨晚的气还没消，我转身走回卧室穿上了拖鞋，噼里啪啦地走到了书桌前，“噗”地一下坐到椅子上：“至于吗？我都不生气了。”我小声嘀咕。“我要饿死了就没法好好学习了啊！”我故意放大嗓门，但

28、仍没人应答突然。防盗门开了，“谁？”我探出头去。“妮儿啊，喊什么喊？是不是知道我给你带好吃的回来了？”此时，老妈的手里提着我爱吃的砂锅米粉,2)特写镜头 听着爸爸对我一本正经的说教，我终于忍无可忍，火山爆发般咆哮：“我凭什么要听你的？我已经长大了，不可以有自己的想法吗？” 爸爸似乎因我的喊叫而吃了一惊，他嘴角微微颤动，把要说的话堵在了嘴边，手里拿着的香烟，不知所措地停在空中，烟灰似乎也因刚才的嘶喊而不由一颤，失望地掉下去。 我冲回自己的房间，摔上门，一改刚才的倔强，趴在床上，任由眼泪将床单打湿,2雨，尤其细雨，时常成为作家描写的对象：“沾衣欲湿杏花雨”“细雨鱼儿出”“微雨燕双飞”请仔细观察雨，

29、写一段写景的文字，要写出你观察感受到的细雨的特色。 _ _,示例) 我爱雨，特别爱看雨，看着一滴雨从一个神秘的地方落下，做着自由落体运动来到地上的那一刻溅起水花带着水晕一波一波地划开，越来越远，静了，就在静的那一瞬间，又有一滴雨落在刚才的那个位置上，水花又溅起来静中带动，动中有静，妙处难与君说！ 我觉得每一次下雨必定有预兆，好像暴雨来临之前，必定会闷热几天，或者四月天，雨绵绵落在窗前这不是我所要研究的，我要做的只是欣赏。有人说，懂得欣赏悲剧的笑，才能从精神上站起来。我说，雨天就像一场悲剧，催人泪下，只是懂得欣赏雨天，才是精神上的一大享受,雨又下起来了，静静地看着窗外，看着无数个做着自由落体运动

30、的小东西，带动着周围的树叶、泥土、小草、雨伞一起跳舞，一起弹动，一阵欢喜涌上心头。 雨季时，我特别多灵感。可能是命中注定吧，我爱雨。雨，继续下吧，尽情欢跳吧,二、整篇训练 3阅读下面的材料，按要求作文。 英国作家约翰罗斯金的一首诗痕迹是这样写的：“把每一个黎明看作你生命的开始，把每一个黄昏看作你生命的小结，让每一个这样短暂的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印，和你的心灵得到实质的痕迹。”痕迹是一种经历，一种见证。 请以“痕迹”为题，结合个人的成长经历选材，写一篇文章。自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章,_ _ _ _ _ _ _ _,审题点拨】读约翰罗斯金的诗痕迹，我们可以感悟到“在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹”。由此，我们可以思考：在过去的人生路上，你都留下过什么样的痕迹？这些痕迹能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发？对自已有何警示、意义？在将来的人生路上，我们应该留下什么样的痕迹？怎么留下让自己最满意的痕迹？别人的痕迹对自己有何影响,据此，我们可以从以下几个角度构思、立意：艺术地再现自己成长的痕迹：蹒跚学步的乱、年幼无知的浅、历经挫折后的深、阅历积淀而成的稳，品人生的苦辣酸甜；追寻自己的亲近之人或历史上仁人志士的痕迹，论述坚硬平坦的路上留不下痕迹，只有在泥泞(象征挫折、困苦、磨难与无奈等)路上才能留下深刻的痕迹；合理想象，精心构