《清澈的湖水》第二课时教案

1、清澈的湖水第二课时教案教学目标：1.流利有感情地朗读课文，学写“眼”、“睛”、“船”这三个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点：1.流利有感情地朗读课文，学写“眼”、“睛”、“船”这三个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好.教学难点：培养树立保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学过程：一、导入新课，板书课题。二、复习，学习生字1.开火车读词语白色的浪花 长长的波纹美丽的景象 企盼的目光变幻的山峦 银白色的小鱼展翅欲飞的雄鹰仿说短语2、开火车复习词语两侧 卷起 欣赏 石龟镜子 映出 变幻 表演香蕉

2、扔向 跨步3.齐读生词眼睛 船头4.学写生字1）观察生字特点2）讲述目字旁与舟字旁的演变。3）请学生叙述如何将生字写正确，写美观。4）教师范写学生描一个写一个讲评再写一个。三、1、学生分段分段朗读课文， 并回忆课文讲了一件什么事？2、理解“紧紧地攥”，划出课文中两处运用了了“紧紧攥着”的句子按课文的先后顺序汇报。3.用横线划出课文中没写景色优美的句子。4.重点句子分析。（1）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢！A.作者把什么比作什么？（把山石比作正要跳起的青蛙和展翅欲飞的雄鹰）B. 理解“展翅欲飞”，你能做一做这个动作吗？（想要

3、飞还没有飞）山石的样子这么有趣，谁像读读？（23人）C 师生合作读、男女生合作读。D现在我们把这段话积累下来吧！ E你们真棒，这么快就记住了这段话，山石的样子真多啊!开动你的小脑筋，山石还会像什么？（ppt出示：山石像）老师这有几幅图片。谁来说一说说了山石，你能试着用像的句式再说一说嘛。F面对如此奇特的山石，小洁入了神，她（引读：紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里）（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。A.师：读了这句话你又有什么感受？（这句话把湖水比作一面镜子）B那什么叫做“山峦”？（学生说一说，1人） 那“变幻的山峦”呢C师：请你轻轻的扣过书来，请仔细听，仔细看。 水在动，两

4、岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只正在报销的雄鸡。 船在动，两岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只回首遥望的骆驼。 人在动，两岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只金光闪闪的雄狮。 山峦形态多端，变化多样，这就叫做“变幻的山峦”D多么清澈透明的湖水呀！我们的作者说（湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）E清澈的湖水不仅映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，还映出了：弯弯的小桥、高大的树木、美丽的荷花、高高的楼房）F湖水多美啊，我们再来读一读吧！G.如此清澈的湖水，让小洁没有丢掉手里的面包纸，而是（引读：紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里）H.面对如此美景，你有怎样的感受？ 小洁和你们的感受不一样，咱们来读读吧！（指读）（3）这时小洁又发现：Ppt出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（指名1人）师：小鱼可爱吗？师：嗯，这么可爱的小鱼，小洁彻底被这美丽的景色吸引住了，手中的面包纸仍然紧紧地攥着，生怕破坏了这美丽的环境。设计引读：（4）师：可就在这是发生了什么？（小男孩把香蕉皮丢进湖里，破坏了美丽的景象）小洁的反应怎样？（ppt出示：小洁回过头不满地看了他一眼，有用企盼的目光望着湖水）（指名1人或者齐读）她在企盼什么？师：小洁想要把景色变回原来的样子，船靠岸了，大家一起读读吧！（ppt出示文章最后两句）