小学音乐审美过程探究论文

1、小学音乐审美过程探究论文 小学音乐审美过程探究论文1500字 学生的兴趣总是建立在对新奇的、不了解的事物探求之中。在上课的伊始，使他们处于特定的情境之中，并激发其兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、陶冶情操。将先进的教学手段和教师教态的美结合起来，激发学生的学习兴趣。如，欣赏在钟表店里时，通过多媒体屏幕上各式各样钟表的画面，直接感染学生，把他们带到钟表的世界，激发学生的学习欲望，使其愉快地、全身心地参与教学活动。一个热爱音乐教育事业、热爱学生的教师，能让学生感到亲切，能用专注、投入的神态，微笑的面容及亲切充满爱的语言，有感情地范唱以及优美、恰当的形体语言来调动学生的情绪，使之愉快地参与到音

2、乐教学中去。这是使学生对音乐产生浓厚兴趣必不可少的条件。 欣赏音乐是培养音乐的审美情趣，提高鉴赏能力的基础。在欣赏过程中，必须让学生反复倾听作品的音乐效果，熟悉的东西才能产生兴趣调动感情。让学生对作品有比较真切的印象，从而体会作品中表现出的内容。对音乐作品效果的审美以音乐旋律、音乐语言、音乐形象等为重要因素。 1.欣赏乐曲旋律感受美。听音乐，如果没有任何感受、感觉，那欣赏音乐就是失败的。正像奥尔夫所说的：“完全没有音乐感受的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”在欣赏单簧管波尔卡时，老师先不给出曲名，学生们初听一遍后，欢乐的情绪就感染了他们。简单引导学生分出三个乐段后，要求学生们用动

3、作来表现音乐中的人们在干什么。早已跃跃欲试的学生立即随着音乐节奏自由欢快地跳、跺、拍。他们用自己欢快的动作，亲身感受到了波尔卡舞曲快速流动的特点。最后，点出曲名，引导学生说明波尔卡是一首二拍子欢乐速度的舞曲。通过乐曲旋律的切身体验，既接受了音乐知识，又从中感受到了愉悦和美。 2.理解音乐语言描绘美。音乐作品是靠音乐语言来表达的，音乐语言包括旋律、节奏、速度、力度、音色、调式、曲式、和声等。音乐童话龟兔赛跑就是一首音乐语言非常丰富生动的欣赏教材。老师首先在黑板上画一片大森林，然后让学生按照故事情节每人扮演一个自己喜欢的小动物。乐曲第一部分是“大森林的早晨”，音乐优美舒缓，学生们有的伸开双臂拥抱朝

4、阳，有的张开小手表示小花，有的摇摆双臂表示树叶在微风中摇摆他们全部融入到了音乐的情绪中。龟兔赛跑时，随着音乐的发展边听边表演，一部分同学一会儿热烈欢呼，一会儿加油鼓劲儿。这不仅激发了学生们的学习兴趣，还使学生感受到了不同的情绪变化，描绘出了一场优美的音乐童话剧。学生们得到了音乐的熏陶，感受到了音乐的美。 3.通过音乐形象体会美。音乐形象是通过旋律、节奏、情绪、速度、力度来塑造的，它可以在人们的想象和记忆中产生。听又是引导学生对音乐形象的联想。 音乐是一种善于表现和激发情感的艺术，音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动，教师采用让学生用动作参与音乐这样的环节，既激发了学

5、生的兴趣，又让学生更深刻地体验了音乐的情感。在钟表店里一课中，教师对八音盒里奏出的那段音乐设置了这样一个环节，此时大屏幕出现了一个小姑娘，她站在八音盒上舞动，音乐节拍有了变化，由先前二拍子过渡到了四拍子。此时，为了让学生感受音乐情感的变化，教师让学生切身置身于音乐之中，以“让我们和八音盒里的小姑娘一起跳舞吧”一句，把学生带到作品中，用肢体上的动作切实感受节拍的变化，体验音乐情感的变化。 在欣赏音乐的过程中，倾听音乐能唤起相关的生活形象的想象，培养学生透过音乐作品的节奏、旋律、音色、速度、力度去体验音乐的美，从而产生丰富的联想，并在此基础上培养学生的创造力。通过欣赏在钟表店里的主题旋律，从音乐各

6、要素中去体会钟表店里工人叔叔都干了些什么，学生们通过大量的生活形象的联想，得到了许多答案。结合音乐的旋律，在老师的引导带动下，学生创编出了许多可爱的生活形象，并与音乐的节奏、速度相配合，塑造出一个又一个生动鲜活的艺术形象。在整个创作过程中，学生是音乐的主人，学生在积极主动的参与中，提高了对音乐的感受、理解和表现力，创造力得到了充分自由的发展，完全沉浸在美的感受之中。音乐欣赏的审美过程是以学生对音乐的兴趣、效果、情感体验、想象力、创造力等心理活动为基础的学习过程，教师引导学生全身心地投入到音乐的欣赏中，这必将使他们对音乐产生浓厚的兴趣并感受到极大的快乐。我们的生活中无时无刻不流动着音乐，它浸透在世界的每一个角落，理解和享受音乐是每个孩子与生俱来的本性。让我们去培养和帮助他们，激发他们认识