高中化学 2.3 化学反应的利用（二）设计 鲁科版必修2

1、化学反应的利用（二,1、（1）吸收（2）放出 2、旧化学键的断裂和新化学键的形成 能量的变化、化学键的断裂与形成、新物质的生成 3、Mg2H2O=Mg(OH)2H2 2AlFe2O3 Al2O32Fe 化学能 热能 4、溶液中有气泡产生 Zn2H=Zn2H2 （1）失 升高 氧化 还原； 得 降低 还原 氧化 ； （2） 0.3 5、氧化还原 化学 电 6、干电池 蓄电池 燃料电池 ； 化学能与电能相互转化 化学能与热能相互转化 化学能与光能相互转化,自主学习答案,请你帮格林太太找出病因,1.了解化学能与其它形式能量的相互转化。 2. 掌握原电池的工作原理 3. 了解常见的电池及化学科学在能源

2、开发和利用方面的重要应用,1.通过“活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。 2.利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野,情感态度与价值观,深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识,过程与方法,知识与技能,学习目标,小组合作进行实验并完成实验记录,3分钟,锌片上有气泡,无明显现象,锌片上产生气泡铜片上无明显现象,锌片上有气泡电流计指针不偏转,无明显现象,铜片上有气泡电流计指针偏转,小结： 把化学能转化成电能的装置叫做原电池,8分钟,激情投入 全力以赴,目标】积极参与，A层帮B层、 B层帮C层， 每个成员尽最大努力寻找收获。 【重点】学案中合作探究一

3、、二、三 【要求】 1.组长控制好讨论节奏，先一对一再小组内集中 2.学习小组组长协调展示（BC层）、点评（A层）分工，学习组长关注每个组员目标达成情况。 3.新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出,小组合作讨论探究,小组展示任务和要求,要求】 1.点评同学争取脱稿点评，点评人要声音洪亮，语言清晰；点出解题思路、突破口，总结规律、方法和拓展 2.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点,精彩点评，一起分享,目标】A层准备补充拓展； B层积极思考，大胆质疑； C层认真理解，记好笔记,精彩点评，一起分享,活泼性不同的两个电极 电极需插进电解质溶液中 必须形成闭合回路

4、前提条件： 必须是自发的氧化还原反应,总结升华,构成原电池的条件,原电池正负极的判断方法,总结升华,原电池的设计,总结升华,理论上：自发的氧化还原反应能设计成原电池,设计思路与技巧,1、正确的分析氧化还原反应找出还原剂让其作负极；氧化剂的水溶液作电解质溶液。 2、找一种不如负极活泼的作阳极，常选石墨 3、连接使其形成闭合回路，标出正负极和电解质溶液，用虚线表示电解质溶液,格林太太的病因,联系生活,原来这两种不同金属片含于口中， 与唾液中的电解质接触， 形成了 “微电池” ， 这种微弱的电流连续地、 长时间地剌激格林太太的神经末梢， 打乱了神经系统的正常秩序， 引起了一系列的变化,1、B,小试牛刀,2、D,原电池可加快反应速率,3、B,利用原电池可以比较金属活动性强弱,普通干电池,手机电池,钮扣电池,笔记本电脑 专用电池,摄像机 专用电池,神六”用 太阳能电池,生活中的电池,电池的功与过,作为一个电池的消费者，你希望使用怎样的电池,假如你是一个电池的研究者你应该开发怎样的电池,作为地球村的一员，除了应用电池我们还应该承担什么义务,2、动手实践使用锌片、铜片、