小学语文《地震中的父与子》第二课时备课

1、小学语文地震中的父与子第二课时备课课 题第六单元地震中的父与子第二课时课 型精读课文参入集体备课人员 教学目标知识与能力：1.巩固生字词。2.品读文中的重点句子段落，体会父子的了不起。3.了解作者是如何表现人物品质的。4体会文章最后一句话的含义。过程与方法：加强朗读训练，以读促思，在读中悟，在阅读中学习表达。情感、态度、价值观：分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中心里的变化，从而体会作者是如何表现父爱的伟大以及儿子的无私与坚定和对父亲的信任。教学重点通过品读重点句段，感受父爱的伟大。教学难点领悟作者是怎样抓住人物的外貌.语言和动作的描写来表现人物，反应人物品质。课前准备相关的音乐

2、教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习导入1.检查听写生字.词语。2.上节课，我们对课文有了深入的了解，感受到了父亲的了不起，这节课我们在一起来看看这位了不起的儿子。1.写生字词。2.交流令自己感动的地方。检查学生对生字词的掌握情况，通过交流加深对课文的了解。可以先让学生说说父亲的了不起体现再哪里。二探索交流1.这是一种奇迹，爱的奇迹，这是一对了不起的父子，找找文章是怎样来表现儿子的？默读课文，画出相关的句子。（1）指明读儿子了不起的句子，体会儿子的了不起。 “爸爸，是你吗？”、“我告诉同学们不要害怕，你总会和我在一起！”和“不！爸爸。先让我的同学我知道你总会和我在一起。”体会并感受儿

3、子的无私与坚定，对父亲的信任。”感受在长达38 个小时的漆黑的瓦砾堆下，七岁的孩子会想些什么？他会说些什么?应该是用怎样的语气说的？讨论交流，如果是你你会怎么做?（2）得到救援时，阿曼达想到的是让我的同学出去吧，又让你体会到什么？指导朗读，注意语气.再次度读相关句子，体会情感。(3).无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中出现3次，为什么反复出现？(4).小结：此时此刻，我们想说父亲和儿子都了不起2.齐读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说说自己对这句话的理解。1.品读重点句段，引导学生谈自己的感受，了解父亲的心理变化。2.想象儿子当时的想法，会怎么做。

4、3.通过各种方式读重点的句段。通过进一步对重点句段的品读，赏读，评读，让学生去感悟，加深情感体验。在各种形式的朗读（自由读.听读.想象画面读.配乐读.赏读.分角色读等）中，让学生体会这对父子的了不起，父爱的伟大。让学生在想象中深入儿子的内心，感受儿子的了不起。通过品读领悟作者是怎样的。表现人物的品质。1.让学生自己找出体现儿子了不起的句子。2.让学生自己总结为什么说儿子是了不起的？3.为什么说他们是幸福的?三情 感 升 华1. 这是多么令人感动的一幕，下面请小组分角色来朗读课文，再现那令人激动人心的时刻。(1)小组内练习读，注意语气与心情。（2）小组展示读，并进行评价。（3）谈一谈你从他们的朗

5、读中听到了什么？（4）再次配乐朗读。2. 同学们，在经历了生与死的考验后，这对了不起的父子团聚了。父子俩紧紧的抱在一起，儿子阿曼达笑得那么开心，可是这位可亲可敬的父亲却哭了，巨大的喜悦占据了他的心，此时，笑和哭都表达同样的感情，都表达着这对父子之间浓浓的亲情！此时此刻，我们每个人都会祝福他们，那你会对他们说些什么?想一想，再交流。引导学生交流对这对了不起的父子的敬佩和祝福。老师引导学生交流自己的感受，在交流中进一步提高他们对课文中人物的认识与感受，达到情感的升华。分角色来朗读课文,可由小组展示。四巩固延伸1. 这篇文章让我们体会到了深深的父爱，让我们明白了爱的伟大，爱可以创造奇迹，请你把这个故事讲给大家听，把爱传递下去。2. 积累文中让你感动的句子。3. 请课下读一些关于爱的文章，去感受爱。1.把故事将给别人听。2.积累句子。3.阅读文章。让学生积累，拓展阅读，提升阅读能力和读写能力。这对父子身上有什么值得我们学习的吗？板书设计17地震中的父与子 / 不放弃 爱 信任 / 了不起教学反思 课文结尾时我没有再强调父亲的了不起是因为父亲不仅救了自己的儿子