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文档简介

1、（2）一个数除以分数教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学过程：一、复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）1、小时有（ ）个小时，1小时有（ ）个小时。2、小明2小时走了6千米，平均每小时走多少千米？3、口算，并说说分数除以整数的计算方法。16= 27=设问导

2、读阅读课本30、31页，回答下列问题。1、要求谁走昨快些，可以先求出 和 。2、小明每小时走多少千米，列式是： ；小红每小时走多少千米，列式是： 。1、 怎样计算2=？（1）2如何计算？让学生结合线段图进行理解。（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程）（3）让学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）把线段图补充完整，并板书出过程。 先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2 再求3个小时走了多少千米，算式：23综合整个计算过程：22321小时走了？千米 小时走了？千米 小时走了2千米根据线段图可知：要求1小时走多少千米，要先求走了多少千米，也就是求 ，算式：2，再求3个小时走了多少千米？算式：23，所以：2= 。4、小红平均每小时走：= 5、观察这两道算式：除法转化成了 ， 没有变，除号变成了 ，除数变成了 。这也就是分数除法的计算方法。 自我检测一、我会填。 5=（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ） （ ） 8= （ ）（ ）=（ ） （ ） （ ） （ ） =（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ） （ ） =（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ） （ ）二、计算

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