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文档简介

1、b p m f教学案例一、复习检查1卡片认读b、p（集体练，个别读）2拼读b、p及四声。二、教学声母m1看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形，记忆字形。（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。”3指导书写。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪

2、笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f1看图说话引出f。2教学f的发音。（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（3）学生体会读。3学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖图，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”； 一根拐棍“f f f”；像根拐杖“

3、f、f、f”； 像把雨伞“f、f、f”。4指导书写（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。4教学f和单韵母的拼音看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习1读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右

4、下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？3听音取卡片：教师读一个声母，学生取出卡片。4用卡片认读声母和音节。5创新思维：指导学生编儿歌你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设： 拉开天线听广播“b b b”；右下半圆“b b b”；6字“b”你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设： 右上半圆“p p p”；端起脸盆把水泼“p p p”；路灯“p”。你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？预设： 两扇小门m、m、m；钻进门洞m、m、m；兔采蘑菇m、m、m。你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？预设： 爷爷拐杖“f、f 、f”；一根拐棍“f、f、f”；手扶拐棍“f、f、f”。五、学习小结，课后激励1今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学

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