浅谈初中英语课堂导入(论文)

1、浅谈初中英语课堂导入初中英语作为英语学习的第二阶段，对学生继续学习英语有着不可忽视的作用。初中阶段英语学习侧重于培养学生语言运用能力，且更加重视培养学生的语言学习策略和技能。因此，教师应抓住英语课堂教学的45分钟，提高课堂教学效率，注重课堂导入环节。 一.有关课堂导入课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段和方法创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态的环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，有效地课堂导入能激发学生的学习兴趣，使课堂内如如同磁铁一般，吸引学生主动参与学习活动，为后续的教学活动做好铺垫，对吸引学生的注意力，启发学生的思维活动有举足轻重的作用。1.复习导入

2、古语说：“温故而知新”，通过复习旧的语言知识引出新的教学内容，注重知识的连贯和衔接，既能巩固学生已学的知识，又能切入新知识的教学，是最为常见且通用的导入方法。例如：英语Go for it八年级上册Unit4 Whats the best movie theater? SectionA 第一课时引入行如此最高级，谈论最好的电影院the best movie theater, 而Unit3 Im more outgoing than my sister.学生以了解more outgoing意为更外向，是把“我”和“姐姐”作比较，引出三者之间的比较，如* is outgoing. * is more

3、 outgoing than her. * is the most outgoing of them three.标示出outgoing - more outgoing - most outgoing，圈出the和of them three，学生理解从二者比较到三者及以上的比较需要在词后加-est,拓展形容词如tall/short/smart/popular等学生试写比较级和最高级，不但有效地帮助学生理解单元标题，且注重了知识的连贯性。2.游戏导入教师在上课前充分利用教材内容，组织生的那个有趣的游戏环节，让学生在游戏中体会英语的美丽，体验成功的喜悦。在教授八年级下册Unit1 Whats th

4、e matter? 第一课时教学目标位学习身体部位名词及询问和描述病情。我让学生全体起立指认自己和搭档的身体部位，如：touch your nose, press her back, stomp your feet等，学生不须在坐在位置上听老师讲解，兴趣一下子被激活了，后面的教学活动进行得相当顺利，当然，游戏的最终目的是服务教学，必须具有明确的目的性，为激发学生学习的兴趣，还需具有趣味性和知识性。3.预习导入教师课前布置预习内容，设置问题，在课堂上进行有针对性地提问，使学生在不知不觉中进入学习状态。八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake?分

5、析教材我设置了What will we learn to make? What ingredients do we need? How many? How much? 学生在回答问题的基础上，熟知课时学习目标并进行更加深入的探讨。设置问题应具体，不宜太多太难且应紧扣课前所布置的内容。4.谈话导入教师可以利用新课开始前进分钟和学生随意交谈（Free Talk）， 自然引入到学习目标中来，这种导入方法是英语教师普遍采用的方式。例如，在教授八年级下册Unit9 Have you ever been to a museum? 为了让学生区分have/has been + to +sp 表示去过某地，一

6、种经历和 have/has gone to +sp 去了某地，还没有回来的区别，我设置了以下的导入方式：T：what day is it today?Ss: Its Monday.T: Whats the date today?Ss: Its June 9.T: Yes. Summer vacation is coming in a month. Would you like to go somewhere different?S1: Id like to go to Xian.T: Have you ever been to Xian?S1: Yes,I have.T: Has he eve

7、r been to Xian?Ss: Yes, he has.T: Me, too. / So have I. Have you ever been to New York?S2: No, I havent.T: Me neither. / Neither have I. Have your mother been to New York?S2: No, she hasnt.T：Is your mother at home now?S2: No, she is in Zhejiang.T: Your mother has gone to Zhejiang. She hasnt come bac

8、k.就这样，配合板书，本单元的重点内容就在师生的自然交流中被呈现出来，接下来的教学环节就自然地进行下去了。5.表演导入表演是一种艺术形式，它以最生动的形式直接输入大脑。在所学的教材中有很多的内容生动，故事性强的课文,可以改编成对话或短剧，用表演的方式导入课文教学。如：八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains. Section B The Emperors New Clothes这课,学生对皇帝的新装故事已经熟知，可以让学生自制教具，让学生表演，从而引出1b、1c部分图片排序和填空完成故事情节的听力练习。表演者可以是老师与学生或学生与学生

9、。人人都可能当“演员“。所以学生情绪高昂，练习积极，在轻松愉快的气氛中进入了新课学习。6.多媒体导入随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪、电子白板相继进入课堂，充分运用这些设备进行教学导入，能够更加直观，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。例如，在教授八年级下册Unit8 Have you read Treasure Island yet?单元目标在于让学生了解单元所提到的文学作品的名称、内容及相关的语言知识，同时，通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。Section A的主题

10、是文学，运用多媒体音乐、视频及图片呈现故事，既能使学生感觉耳目一新，又能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习热情。三.课堂导入注意事项1.课堂教学导入方法多种多样，应力求做到新颖别致，引起学生的兴趣，利用声音、图象等多种形式创设英语氛围，采用交际的方式使学生将所学知识用于交际之中，时间基本只能控制在35分钟之内，努力做到将新知识有机地融入导入活动之中。要做到过渡自然，在多数情况下应该注意取材方便，贴近学生的年龄特点，既服务于一定的教学目标，还要服从于一定的教学内容，同时兼顾不同的课型需要。采用体态语言时，要得体大方，切忌展不开或展得太开，影响教学效果。2.导入不仅引入新课，就一节课而言，如果涉及到的新知识较多，其中各环节教学活动之间也需要设计必要的引导语言，使上下环节紧密相连，内在联系过渡自然，但应注意根据教学内容采用多科导入方式，做到有序合理安排，巧妙结合，分步呈现。这样教学结构才能成为有机的整体。四.总结综上所述，课堂导入环节直接关系到课堂效率的高低,一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在“放之