六科学下生命的历程导学案

1、六年级科学下册生命的历程导学案1【学习目标】科学探究1通过查找资料，了解地球上生物的由来。2通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。【重点难点】知道化石是研究地球生物演变的重要证据。自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识。在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点： “古

2、时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。” “科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”你们认为呢？合作探究：【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作讨论，由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示，看谁最棒噢！1、你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？2、学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4. 我们怎样查找？ 交流小结延伸巩固：【训练反馈】请同学们认真完成，千

3、万不要出错，老师可要批阅的呀！提高练习：课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。教师批阅评价： 小组长评价：六年级科学下册生命的历程导学案2班级：六年级 指导教师： 组名： 学生姓名：【学习目标】科学探究1通过查找资料，了解地球上生物的由来。2通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。【重点难点】知道化石是研究地球生物演变的重要证据。自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关

4、内容，画出重点知识。一、组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）合作探究：【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作讨论，由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示，看谁最棒噢！化石告诉我们什么1化石的形成（放映短片）2依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：5亿多年前408亿年前360亿年前144亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物时间的顺序 生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？ 4引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。延伸巩固：【训练反馈】请同学们认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！提高练习：1学生阅读教材第5页内容2组织交流阅读收获：化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生