口语交际《我是“小小推销员”》教学设计

1、口语交际：我是“小小推销员”教学设计 教学目标：、指导学生初步学习推销的方法，使学生能成功地把一件商品清楚、流利地介绍给别人，引发他人购买的欲望，体会成功的快乐。2、培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表达和人际交往能力。 3、通过活动，加强学生合作的意识，敢于发表自己的意见。重点难点：指导学生初步学习推销的方法，提高学生的口语表达和人际交往能力。教学准备：学生准备一件自己喜欢的商品教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，明确要求1、谈话交流。 同学们，你们在商店或超市买过东西吗？在这些地方，有人向你推销过商品？现在，老师模拟当一名推销员，如果我的推销让你心动了，请把你的掌声送

2、给我。2、师示范推销。大家好！我是新华书店的推销员。我手上拿的这本书叫城南旧事。猜一猜：作者是谁？对，她就是我们刚学过的课文窃读记的作者林海音！这是一本非常适合少年儿童看的书。这个漂亮的小女孩叫小英子，是文章的主人公。书中生动地描写了自己在北京城南的童年生活，第一个故事冬阳童年骆驼队就是五年级下册要学的一篇课文。这本书原价9元，国庆期间，书店进行大促销，现价只要7元。如此心动的价格，如此精彩的故事，你难道不想买一本大饱眼福吗？心动不如行动，赶快购买吧！机不可失，时不再来哟！3、出示课题。谢谢大家这么热烈的掌声。同学们，你们想不想尝试当一名推销员？（想）这节口语交际课，每个同学都有机会。（板书：

3、我是“小小推销员”）4、明确要求。当推销员有哪些要求呢？请打开书第53页，快速默读一次。我们再一起回顾一下老师刚才的推销。书名叫？作者是？适合谁看？现价是多少元？刚才你们说的这些都属于商品的特点，推销时要把商品的特点介绍得很具体，这样才能让顾客买得放心。除此之外，推销员的语言和态度要怎么样？顾客就能买得开心（板书：特点具体 语言清楚 态度热情）二、自主学习，熟悉商品1、摆放商品。（过渡：知道了当推销员的要求，你们还想尝试吗？）请同学们拿出一种自己最喜欢的商品放在桌上。哇！我们的教室成了商店，有吃的，有玩的，有用的真是琳琅满目。要想清楚地把商品介绍给顾客，让对方心甘情愿地掏钱买，必须先熟悉自己的

4、产品，做到心中有数。2、填写商品特点。请你对照这张表格把商品的特点进行简单地填写。最后一栏是选做题，写商品的广告语，要求简洁精炼，只用一两句话就要准确地概括商品的特点。你会写就写，不想写或不会写也没关系。看谁完成得又快又好！熟 悉 自 己 的 商 品商品名称商品价格商品种类使用方法规格外观商品作用（选做题）商品广告语：3、学生自行填写，师巡视指导。4、自己描述。写完后，请同学们运用学过的说明方法，把商品的特点连贯起来说给自己听，尽量做到语句流利、生动。三、小组推销，全体参与（过渡：看来，同学们对自己的商品已经了如指掌了。）1、提出要求，组内推销。接下来，前后四个人为一组，你们在小组内推销自己的商品。请先听清楚要求：小组每个成员都要当一次推销员，当组员在介绍时，其他人是顾客，必须认真倾听，可以为组员提合理的建议。比一比：哪一组表现最棒，最具有团队精神！2、组内推销，师相机指导。四、毛遂自荐，展示推销。1、想上台展示推销水平的同学请举手。（4至5名）2、提出要求,推销展示。现在，同学们的身份既是顾客，又是评委，比谁听得最认真！等推销员介绍完以后，我们要把热烈的掌声送给他们。如果有疑问，请举手提问。在这个环节中，评出一名最佳推销员和一条最精彩广