一年级数学上册《人口普查》教学设计

1、一年级数学上册人口普查教学设计 【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是我整理的与（人口普查教学设计）相关的资料，希望对您有用！ 一、教学设计学科名称：北师大版数学 亿以内数的写法二、所在班级情况，学生特点分析：本班共有32名学生，其中男生19人，女 生13人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端

2、正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。三、教学内容分析：人口普查包括1、亿以内的读法。2、亿以内数的写法。 3、比较数的大小三个知识点。本教学设计是针对亿以内数的写法而备的。亿以内数的写法是在亿以内数的读法的基础上教学的，通过教学培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。教材出示了四幅情景图，于学生的生活经验相联系。体会较大数的实际意义，同时补充了一些其他情景，帮助学生建立数感。四、教学目标1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。3.进一步培养数感，结合相

3、关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。五、教学重难点分析：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。3、找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。(一个数开头不能写0)六、教学课时(人口普查的第二课时)教具准备：学生课前收集的大数， 七、教学过程：(一) 导入谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今天我们学习亿以内数的写法。板书课题：亿以内数的写法(二)探究新知1. 整万数的写法。出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。(课件)a. 你能写出香港和澳门的人口数吗?学生发言，根

4、据学生的发言师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写78、44，然后在个级上写四个0就可以了。b. 练习：写出下列各数五万、 六千万、 三千二百万、 九千六百七十二万2. 含有万级和亿级两级数的写法出示题目(课件)a. 提问：三百零八万四千这个数有几级?应该先写哪级上的数?再写哪级上的数?学生尝试写数。b.师生小结亿以上的数的写法。(让学生交流，用自己的话说一说写数的规则)。弄清有几级的数。从位写起，写出每一级上的数。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊

5、数据的写方法，然后再加以指导。八.课堂练习写数(课件出示)九、全课总结，作业安排。1、 总结多位数的写法(课件出示)2、 与同学交流你是怎样写数的。(在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”，只读一个零 )3、教材第6页第2题 、教材第7页第2题十. 附录(教学资料及资源来自百度网站)十一. 自我问答：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较