彩色的非洲导学案

1、彩色的非洲说课稿 陈美莲一、概述 我说课的内容是彩色的非洲。彩色的非洲是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总分总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不少学习描写外国风情的文章的方法和技巧。二、教学目标分析1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，

2、领悟文章的表达特点。2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。3、体会作者对非洲的赞美之情。三、学习者特征分析五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远 。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。四、教学策略选择与设计这是一篇独立阅读课文， 根据

3、我校自主乐学，合作探究的高效课堂理念，我在课前给学生提出预习计划，让学生用自己的方式学习文本。1、搜集：有关非洲的资料。2、摘录：文中表示颜色的词语。3、分析：“非洲这个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？4、感悟：选择一段或一句最吸引你的描写彩色的文字细读，感受语言的特色。5、合作:通过画画、做头饰、走时装秀、跳非洲舞蹈等方式展示非洲的色彩斑斓。（这个过程中，我还融入了大语文理念，让语文教学主动地和其他各科的教学配合，使其他各科的教学为学生的语文学习提供种种实践的机会。我联系美术老师在美术课上为他们提供画画、做头饰的一些指导；还联系音乐老师为他们找走时装秀的音乐，以及舞蹈的创编指导。）五、教学

4、资源与工具设计我主要从网上收集了一些与文本有关的图片，便于教学时帮助学生增强对非洲的感性认识。对于学生，我主要指导他们将非洲的自然景观用色彩笔画出来，用卡纸做出各种非洲动物的头饰，利用自己和爸爸妈妈的衣物设计搭配出色彩明丽的非洲风情的时装，来一场时装秀，我再在网上为他们下载适合的时装秀音乐；我下载了一段非洲草裙舞视频，让爱好舞蹈的孩子自己学跳；六、教学过程导入：出示“非洲”一词：同学们，关于非洲，你了解多少，请将你收集到的资料概括成一两句话，说说非洲是一个什么样的大洲?(学生汇报) 但是，作家彭仁笔下的非洲却是彩色的，那么，彩色的非洲究竟是什么样子的呢?今天，我们一起来欣赏。一、 自主探究（一

5、）初读课文， 1、摘录颜色词（先学生汇报，在出示课件）色彩斑斓、金灿灿、蔚蓝、湛蓝、白色、黄色、白里透青、紫的、绿的、红的、黑白相间、赤橙黄绿青蓝紫、五彩缤纷、蓝底白花、黄底红花、红绿相间、花花绿绿、殷红、五光十色、粉红、金黄、黄中透红、五颜六色、黑红色、多姿多彩2、读这些词，思考：从这些词中，你感受到什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（1）比较两句话，找出异同。（这两句话都是感叹句，用不同的词语，但都表达了对非洲的赞美之情。）（2）指导朗读（二）再读课文，梳理全文“非洲这个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？1、 浏览全文，画找相应的句子。（这里主要采用合作学习

6、和自主学习相结合的方法）2、交流小结：非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的。3、这些句子在文中起什么作用？（过渡句，承上启下）（三）细读课文，感受语言。选择一段或一句最吸引你的描写彩色的文字细读，感受语言的特色。小组内交流。（采用合作探究的学习方法）二、合作展示以非洲之旅为主题，通过绘画、手工展示，时装秀、舞蹈表演等方式呈现同学们心中的彩色非洲。（学生自己主持一场展演。）1、非洲导游讲解2、非洲自然景观绘画展3、非洲动物头饰展 4、非洲时装展5、非洲草裙舞表演三、研讨写法 回忆对这篇课文的学习过程，想象从这课中学到了哪些表达方法？（如：采用总分总的结构，开头结尾与标题相呼应，中间分几个方面具体写，每个方面之间运用过渡句进行连接，抓住事物特点写，运用比喻、拟人等修辞手法。）四、课后作业运用本课学到的写作方法，以 的大竹为题写一篇作文。五、结束语：网络为语文阅读教学带来了新的契机，它打破了传统的教学模式，