手捧空花盆的孩子教学设计

1、授课人张玉华授课班级一年一班授课时间2013年5月29日课题手捧空花盆的孩子课时第二课时学习目标1、 认识12个生字，会写“孩”“没”等6个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 使学生懂得诚实是一种美德，激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。重点识字、写字、有感情朗读课文，知道诚实是人的美德。难点理解故事的内涵。方法通过感情朗读探究课文内容。使用软硬件自制课件 板 书 设 计 29、手捧空花盆的孩子 诚实是美德金厂沟梁第一小学（课时教案）金厂沟梁第一小学(课时教案)教 学 过 程一、 激趣导入由学生讲述一个关于诚实的故事。理解怎样做才是诚实的表现。二、 复习生字、词1、 看来同学们都喜欢

2、做一个诚实的孩子，今天我们再来认识一个诚实的孩子。板书课题：手捧空花盆的孩子 齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道国王给每个孩子都发了花种，今天老师也带来了一些花种，它们都有自己的名字，只要你读出它们的名字，它们就能开花了，谁愿意帮助它们开花？生开火车读生字，趣味识字。师指导写“要”“没”这两个字。三、 初读课文，整体感知。导语：你们生字学得这样好，相信课文也一定读的很好，谁想给大家读一读？1、 指名分段读课文，要求：注意听他有没有读音不准的地方做记号。师：课文中那个手捧空花盆的孩子是谁呀？他为什么会手捧空花盆呢？课文那一段写了四、 精读课文，把握研究主题1、 指名读第2自然段课件出示：

3、 他十分用心的培育花种。（“十分”还可以换成哪个词？用“十分”练习说一句话）指导读好这一句话。师：他又是怎样用心培育花种的？课件： 雄日又给花种施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，花种就是不发芽。（指名读这句话，你听出来什么？从哪个词听出来的？你能读出这种急切盼望的心情吗？）指名读，范读，再指名读，齐读。导语：国王规定的日子已经到了，可是雄日培育的花种还是没发芽，那么别的孩子呢？2、 学习3自然段 指名读，课件出示：许许多多的孩子捧着盛开的鲜花拥上街头。（配课文插图）师：同学们看看他们手中的鲜花多漂亮呀！想象他们捧着这些盛开的鲜花，脸上带着笑容，他们心里在想什么呢？带着你的感受读一读这句话。

4、指名读，范读，再指名读。师：国王看到这么多这么美的鲜花他一定很高兴吧？可是他却怎么样？ 生读：国王从孩子们的面前走过，.脸上没有一丝高兴的表情。（课件出示）（从“没有一丝”中你知道了什么？指导读好这句话。）课件：你怎么捧着空花盆呢？（指导读好问句）师：想一想，雄日是怎样向国王说的，他说这些话时表情是怎样的？国王听了他的话是怎样说的？课件：国王听了他的话，高兴的说：“你就是我的继承人！”（指导读好感叹句） 师：国王为什么要选雄日做继承人呢？煮过的花种还能开花吗？（使学生懂得煮过的花种是不能开花的）那国王为什么要发给他们煮熟了的花种呢？其他孩子的花是怎么来的呢？.（引导孩子懂得国王是在用这种办法试探谁才是诚实的孩子，因为他想选一个诚实的孩子做继承人。）五、 拓展延伸，升华主题1、 你喜欢雄日吗？为什么？2、 如果雄日当了国王，他会是怎样的国王呢？六、 总结：送给学生一句关于诚实的名言“诚实赢得