认识平面图形

1、教学内容第1课时 认识平面图形课时1主备人周琼时间2.15教学媒体课件，长方形、正方形、三角形等实物授课人周琼教材分析：教材利用立体图形的引入平面图形的教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别图形。学情分析学生在一年级上册学习过立体图形，在生活中对平面图形也有一定的认识，对几种图形的边的特点也有一定的了解，但是从语言上很难描述清楚。对平面图形与立体图形之间的联系也不是很清楚。教学目标知识与技能：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。过程与方法：充分利

2、用触屏的直观、形象的优越性，通过画、折、摆、拼等活动，直观感受所学平面图形的特征，又通过观察、操作，感受所学图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并从数学的角度去观察周围的世界。教学重点与难点教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学方法小组合作、动手操作教师活动学生活动目标指向一、创设情境。 搭一搭、画一画 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪

3、些形状的积木。学生分组活动全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。通过谈话激发学生学习兴趣。二、 教学互动 出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。 提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形） （1）认识长方形。 教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形） （2）认识正方形和圆 教师指着贴在黑

4、板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？ 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） （3）认识三角形。 你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形） （4）认识平行四边形。 用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。 带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形 ）学生活动后

5、反馈。小组内指一指、说一说、摸一摸。学生分组动手操作，并在组内交流。学生拼成后将绒面板放到讲台上展示。通过学生的尝试初步体会面与体之间的关系与区别。通过对长方形的观察与比较，体会长方形的特征。通过对正方形和圆的观察与比较，体会正方形圆的特征。通过对三角形的观察与比较，体会三角形的特征。通过对平行四边形的观察拼组，体会平行四边形的特征和体会平行四边形与三角形之间的关系。三、巩固练习 （1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 （2）教师说图形的名称。 （3）试一试。 1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？ （4）出示练习一第1-3题，指导学生完成学生按要求完成。通过各种练习巩固本节课的知识课堂小结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？作业布置：在家找一找，哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。板书设计认识平面图形长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形课后反思 本节课是通过猜一猜、认一认、画一画、数一数等环节的设计，使学生亲身参与其中，通过