_新课改_下如何减负增效——以初中历史教学为例

1、新课改”下如何减负增效以初中历史教学为例作者姓名： 单 位： 联系电话： 电子邮箱：“新课改”下如何减负增效以初中历史教学为例目前，“新课改”在全国范围内已相继展开。“新课改”，即“新一轮基础教育课程改革” 的简称。建国之后已陆续实行了几 轮。新世纪初开始的这轮课程改革， 主要目的是为了构建起符合 素质教育要求的基础教育课程体系，以全面推进素质教育。在这次素质教育改革中，怎样在对学生减负的基础上提高学习效率， 成为了一个突出的问题。各个学科都面临着怎样给学生学习减负 增效这一矛盾的难题，历史教学也不例外。本文将根据初中阶段 历史学科教学的特点以及笔者自身的教学经验，对在新课改的状况下，如何减负

2、增效这个问题，提出些个人之见，以就教于方家。一、新课改对初中历史教学的要求初中历史教学的目的在于使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本规律，了解重要的历史概念，认识人类社会不同发展时期的主要特征及发展趋势。教学大纲的本意是希望通过历史教学，培养学生对史料的收集、分析、综合、 比较、归纳等能力，最终增强其分析问题和解决问题的能力 ；并在 历史教学的过程中,培养学生形成正确的历史意识、国际意识,对其进行爱国主义教育，树立民族自豪感、自信心。新课标对教 材的改革更加突出了在减负增效的基础上对学生兴趣的培养，运用多种历史教学方法来引导学生正确看待问题，增强学生解决问题的能力。因此

3、，基于上述新课改对历史教学提出的新要求，作为老师我们应该采取一些相应的措施对学生进行合理引导，培养他们的爱国意识、正确的历史观，弓I导他们用历史的观点看待问题。同 时又要注重教学方法的转变， 在保证教学质量、学习效率的情况 下，对学生进行减负。然而，要做到新课标所要求达到的高度， 仍然面临着许多问题。二、减负增效在历史教学中面临的问题 教育部基础教育司组织历史课程标准解读北京师范大学出版社2002年版.一个新情况的出现会带动一系列的改变，同样也会产生一系列的问题。新课改过程中，也产生了一些问题，这导致在历史教 学中很难在对学生减负增效与保证教学质量之间找到一个平衡 点。本节将对这些问题做一简要

4、说明。首先，历史学科所面临的一个最大问题是教学内容繁杂，而新课标所米用的课本在编写方面存在着一定的问题。过去初中历史教材按照中国传统历史叙事手法，以各个朝代为编写依据，分成不同的板块，单前后联系紧密；在新课标实施之后，各个出版 社发行的教材都不同程度的引入了专题式的编写模式，这样使传统史事有所割裂，在教学中很难使学生形成整体的历史观念，也很难使学生了解完整的本国史， 对培养学生的历史意识、 运用历 史的观点看待问题、解决问题的能力方面都造成了一定的困难。关于此问题可参考艾琼的文章初中历史教科书内容缺陷的研 究其次，新课改之后，仍然存在一些课改之前既已遇到的问题， 如教学模式的失衡以及教学评价片

5、面性以及评价方式的单一性 问题。教学模式失衡的问题主要是指和课改之前一样，目前的历史教学任然太过重视知识的掌握而忽视了能力、情感态度的培 养，这种教学模式与传统的教学模式并无太大差别。教学评价片面主要是指在对学生评价过程中以应试分数为主，而忽视了学生在学习过程中分析问题、解决问题等能力方面的提高。那么针对上述问题，究竟我们在教学中要采取哪些措施才能 既做到对学生减负增效又能实现历史教学的目标呢？下文将进 行具体论述。三、新课改下初中历史教育如何“减负增效”针对上述所反映出的问题，结合笔者在教学实践中总结出的 相关经验，特提出以下几点可以做到减负增效的措施，拿出来与诸方家共同探讨，以求改进。首先

6、，针对课本编写上的一些缺陷， 作为老师本身应该完善 自身的知识体系。既然课本在编写过程中引入了专题式的讲法， 艾琼初中历史教科书内容缺陷的研究D.湖南师范大学，2010.那么我们在讲课的过程中运用自身完善的知识体系，将横向与纵向相结合，既完整的讲述各个朝代的基本史事，又有重点的突出各个专题。这样横向与纵向的有机结合一方面有利于在学生思维 中形成整体的历史观，又在不同程度上使其明白一些重要的史事 的发展演变过程。同时这样分层次、有节奏的讲述更能激发学生 的兴趣。故而老师自身知识体系的完善， 对历史教学起着极大的 作用，这减轻了学生的困惑，减轻了学生在历史学习中的精神负 担与压力，对为学生减负增效

7、起到了一定的积极作用。其次，怎样激发学生学习的兴趣并能长期保持也是一个很重 要的方面。常言道：兴趣是最好的老师。那么在历史教学中怎么 使学生感兴趣并长期保持就是一个很重要的问题。针对这个问 题，笔者认为，教师完善的知识系统、良好的语言组织能力、优 秀的节奏掌控能力都能够吸引学生的注意力，使之对历史学科产生兴趣。关于此问题，笔者较认同赵继翠新课改理念下有效历 史课堂活动的研究中的观点。兴趣产生之后又该怎么保持呢？我在上课的过程中，为了使学生能够长期保持这种学习的热情，采取了划分兴趣小组的方 法。在上课的过程中我会实时的提出一些问题，让学生思考，并 定期组织一些讨论课程。学生依据个人兴趣，自由组合

8、，选取问 题的某一方面在课下进行讨论，当讨论课时，学生可以根据自己讨论的结果自由发表自己的观点。当每组学生发言之后，我再进行简要点评。这样就可以长期把学生的积极性调动起来，在这样一种轻松地氛围中，学生即学到了知识，又增强了与人交流的能 力。当学生是在凭兴趣去学习而不是靠外界的压力逼迫着去学习 时，其实已经无形中减轻了学生的付担，达到了减负增效的目的。关于活动课堂，目前已有专门论述，如郭连锋初中生学习动力 缺失的原因及对策分析，黄小娜初中历史课堂活动教学实践 研究等文章可供借鉴。 赵继翠：新课改理念下有效历史课堂活动的研究 D.南京师范大学.2008. 郭连锋.初中生学习动力缺失的原因及对策分析

9、J.现代中小学教育，2009（9）. 黄小娜.初中历史课堂活动教学实践研究D.广西师范大学，2004.最后，在教学过程中，作为教师，我们还有一些其他的方法 能够为学生减负增效。比如，我们可以根据学生的特点，适时的 改进教学方式方法，要善于发现总结在教学中遇到的问题，及时改进；我们还应将学生当做朋友，与学生拉近距离，不要给学生 带来老师对学生的那种特有的压力。当做到这些时，我们才能够及时的知道学生需要什么，真正的为学生做到减负增效。另外也有一些教育工作者提出了如何做到减负增效的内容，也是可供我们借鉴的。四、结语以上论述是通过个人的教学经验得出的一些感悟。 我想，在 初中历史教学中，老师要和学生交

10、朋友，去了解学生的想法，以 自身的学识去影响孩子们， 激发他们的学习兴趣，引导他们依兴 趣去学习，以兴趣为师，较少他们对学习的抵触情绪。若是能够 做到这些，就能够很好的给孩子们减负， 并在减负的基础上提高 学习效率，达到新课改对历史学科教学要求的高度。研究与/ 、动低的基于式入；寸曰馈控制系统的设计与研究PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响 制系统的研制）调节器/P协议栈的实现|采集与处理技术的研究!究研究与开发、浊度仪的研持控制面板的研制电器计与式究 究研制机床短循环走丝方式研究系统研研制用仪号研制究应用t九JL.L究践研实现量系统研究究 统污染测量仪的研制 磨设备的数控改造移测 关于如何减负增效，有相关论文对其做了一定的研究。 如汪亚斌：让历史课堂 活起来一一初中历史课堂教学模式初探J.课程教育研究，2012（30）;赵继翠： 新课改理念下有效历史课堂活动的研究南京师范大学.2008等血压计的设计的研究应用研究w基基！基基基基机基基基！基基M单基mW基SWOP123456789012345678901234567890123456789 000现研制测技术议转换器的设计究及实现系中统的应用研究系研统究设计与研究究研究与实现研究与实现系统的设计与